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摘要：商务英语术语英语学科和商科二者较差形成的新兴应用学科,而且影响着国际商务人才所需的建设.并且商务英语是不是能够满足社会发展所需,对该学科跨越式发展带来机遇.该文对商务英语进行学科定位,并从多重视角探析了商务英语的学科建设,为相关研究者提供参考的理论依据.

关键词：商务英语多重视角科学建设

中图分类号：F740.4文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0219-01

如今,我国的外交经济不断朝着广度与深度上发展,商务英语能不能够培养复合型人才,能不能够解决交叉问题,都源自于商务英语专业能不能够满足社会发展所需.从微观角度来看,商务英语发展是不是取得较大规模,关键在于学科建设；而从宏观角度来看,学科的发展是不能和外部动力作用相脱离.因此,分析从多重视角讨论商务英语建设具有重要意义.

1商务英语学科定位

要讨论商务英语的学科建设,就必须要明确学科定位.现在对于商务英语而言,在学科上并没有明确进行界定,但是逐渐形成一些共识,其一这种学科术语一种交叉性学科,是将管理、英语、营销、法律等各个学科溶为一体综合性的学科.培养的目标就是要应用英语参与到国际的商务活动与管理中去,这种人才和采用英语进行间接性的翻译是有区别的.其二商务英语依然属于一种语言学科,属于语言学的一个分支,ESP一种类型.现在研究者大多数将问题集中到应用英语能力和商务知识之间关系上,并在这个基础上引申出来的课程设置与课程体系结

关于商务英语类论文范文构等.在这个基础上,就能够对商业英语进行一定学科定位：

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其一,商务英语不同于普通英语,属于一门关系着商务领域等各种基础知识融为一体的新兴专业,涉及领域比较广泛,远远超出了普通英语.

其二,商务英语依然是一种应用语言学,所以这种英语依然具备应用语言学与语言学的基本特征,也就会受到语言学的制约,还会体现出语言学的性质.

其三,商业英语所研究对象依然还是以商务英语教学为主,包含了教与学两个范畴.

事实上,商务英语就是在商务环境下把英语作为媒介,其内容涉及到了管理与商务各种学科,是一门交叉的学科,更是英语语言和国际商务的有机结合,是这两个学科彼此融合与渗透所形成的新学科.

2从多重视角探析商务英语的学科建设

从商务英语的学科定位就可以发现,商务英语专业并非某一个学科,而是涉及到多个专业,因此就必须要从多个视角去分析.

2.1构建学科身份

如今,虽然很多单位都是建设商务英语学科,但是这种建设和交叉发展存在不适应性,就让很多教师进入一种困境,最大困境就是很难找出和本学科实践相符合的价值参照,教师对于自身身份存在疑惑感,阻碍着专业的发展.事实上,商务英语的教师与学生属于学科建设与发展之主体,他们对自身身份感到困惑,好会影响到商务英语的学科建设.身份就是行为主体参与到商务英语的学科建设的内在价值与外在资格.换而言之,身份就是体现出个人在个人之间,和社会之间所存在的坐标值,能够作为自我价值的判断与行为选择.和其他形成正式身份一样,学科身份就是特定的时空中采用特定实践与交往形成的,而且逐步凝练出制度平台与学科特色.该学科发展实践就是让主体获取到学科身份,可是在形成过程中日渐出现了许多问题与矛盾,导致商务英语的学科主体陷入到身份困境中.例如,定位学科始终都不完善,该学科交叉发展内在要求和将英语作为该学科导向,在这个基础上所形成的各种评价体系,各种分配制度等都存在冲突.

写商务英语论文的注意事项
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要构建学科身份,就必须要主动形成跨学科的社团与话语社团建设,比如很多大学中就建立英语角,学生在这个活动中尽可能都采用英语进行交流.这样就能够巩固与强化建构商务英语的学科身份,更是商务英语的学科建设中重要内容之一.而且采取各种互动性较强的实践活动,就能够增加与统一该学科的主体和社会认知学科身份,就能够给商务英语建设学科提供较多主观和客观资源.

2.2交叉发展

事实上,商务英语的学科建设之基础就是交叉发展.在这种学科建设过程中,将促进学科的发展与提高学科水平所采用各种措施与手段作为主体,这种总称学科建设.在进行学科发展上存在无限性,但是在学科发展中能力始终有限,导致学科建设出现了基本矛盾,要解决这个矛盾就要遵循学科发展的规律与顺应社会发展所需,所以一定要清醒意识到学科建设之意义.

在进行学科建设中的交叉性质,就必须要突破个别院系与个别学科,从跨学科高度上调动更多的学科资源来解决交叉性.从现实来看,在进行交叉性学科建设中遇到了障碍,但是随着不断发展,交叉性所具备的指导性要求和我国领域的渐进式分析可知,突破跨学科建设与迅猛发展交叉学科成为了商务英语的学科建设中重要内容.而且商务英语的学科建设能否抓住这个发展趋势实现跨越式成长,一定程度上取决于该学科能不能够以学科交叉性发展当成持续有力之支撑.

2.3从战略管理视角

商业英语领域战略管理重要内容就是打造特色优势、建立核心优势,获取竞争优势.但是在现实中,这些概念多次出现,而且关系较大,可是落到实处之时就出现了混淆用之现象,很少有人去真正关注其真正内涵.商务英语属于新学科,因此质量建设与学科建设直接关系到存亡与发展的问题,从战略管理角度来看,就必须要明确三个概念以及互相关系.

1）核心优势；就是把动态发展中所培养出一种用来实现目标之根本能力作为主体,这种能力具有杠杆效应,就能够把目前和未来发展有机统一起来,将各种优势进行整合,属于多样化发展主体之基石.各个学校要和自身优势相结合,以交叉性作为学科建设基础,找出一个具体领域当成核心优势,并且要长期培育.

2）特色优势；就是和竞争对手相比较,不但能够优于还能够区别对手能力,不但属于可持续的,还不易模仿.

3）竞争优势；这种优势应该是一种能力,还属于一种资源,不易被复制或在模仿,主要体现出超出对手,更加优越更加出色.

在现代化环境下,学科主体就应该满足社会所需与学科目标,要从多个方面加强主体的身份构建,为增强跨学科专业能力构建出良好主客观条件,是商务英语进行学科建设中重要环节.

3结语

总而言之,商务英语进行学科建设中还存在各种现实问题,同时这些问题也是导致主体遇到身份困境主要原因,严重阻碍着商务英语的学科建设.因此,就必须要抓住商务英语据别的交叉性,要从多重视角分析对学科建设带来的影响,从而有针对性采取合理措施推动商务英语的学科建设.

参考文献

[1]陈准民.论商务英语的学科定位、研究对象和发展方向[J].中国外语,2009（9）.

多重视角商务英语学科建设参考属性评定
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