学术型方面有关论文范文文献,与高职会计专业毕业文现状探究相关论文格式范文

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摘要：高职学校注重技能型人才培养,会计专业注重实务性训练,与学术写作的联系较少,不宜于从事学术性的毕业论文写作.高职学校应从学生的条件和兴趣出发,以技能型人才培养为主,鼓励学术型人才的求学,不必强求所有学生都写毕业论文.

关键词：高职院校；会计；毕业论文

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）06-0052-02

近年来大学生的科研能力非但没有培养起来,造假之风却日渐盛行,以至于人们不得不应用“查重软件”来过滤学生的论文.反思目前关于本科、专科毕业论文存废之争、改革之辩的讨论,笔者认为毕业论文的问题只不过是我国教育制度问题的冰山一角,如何改变毕业论文现在尴尬的状况,是我们所有从事教育的教师必须思考和急需解决的问题.

一、毕业论文的内涵

自1981年实施的《中华人民共和国学位条例》中规定,凡申请学位者须提交学位论文,凡申请硕士、博士学位者还需要论文答辩合格[1].严格来讲,学位论文不能和毕业论文等同,学位论文是用来申请学士、硕士或博士学位的论文,毕业论文则不仅包括用来申请学位的学位论文,还包括高等教育中的专科、高职的毕业论文.期刊网2000年有一篇名为《小学生毕业论文引出的思考》,则可见毕业论文并不单指高等教育阶段的毕业论文和学位论文,它可以包括各阶段的毕业论文.毕业论文的概念外延更宽泛,这一点从期刊网中可以得到证实：分别以“学位论文”和“毕业论文”为篇名来检索,以“毕业论文”为篇名的文献数量较以“学位论文”为篇名的文献数量更多.

如何写学术型一篇好的本科论文
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本文中,毕业论文指高等教育阶段的所有毕业论文,包括专科和高职.既然中国学位条例中并没有规定专科和高职提交论文和参加答辩,这二者毕业后也不能获得学位,专科、高职可以不必写学位论文[2].现在的专科和高职虽然学制上短于大学本科,但基本上是本科的翻版,把专科、高职不必写的学位论文改成毕业论文,就避开了国家学位条例的规定,使专科、高职写毕业论文正式进入所在学校的教学计划中.就会计专业来说,高职会计专业所有课程包括毕业论文都是本科的翻版,只不过要求低些而已,高职注重实践性操作的特定要求没有体现出来.

本文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050214096.html

按篇名“毕业论文”在中国期刊全文数据库检索,根据检索记录可以发现以下一些结果：（1）有关毕业论文

如何写作的文章从1956年就开始出现了；（2）自1980

年颁布了学位条例后,在1985年就有作者提出“师专应增设毕业论文”,“写毕业论文是有益的尝试”,以及

1986年提出“改革毕业考试,全面推行毕业论文”；（3）随着时间的推移和大学招生数量的逐年增加以及科技网络的发展,2004年开始有文章提出“毕业论文有的抄、有的买,取消得了”；（4）时至2013年的今日,指出包括本科、高职层次的毕业论文质量滑坡、提议取消或改革的文章就更多了.毕业论文越来越不招人待见了[3].

二、高职会计专业毕业论文现状与原因分析

高职会计专业不排除有认真写作的学生,但总体来讲论文质量低、拼凑,水分大、水货过多,有时文理不通,标点符号不对,错别字较多[4].高职会计专业毕业论文造假、拼凑的现象严重,可以讲已经流行成风.造假、拼凑的文章也能答辩并获得毕业资格,这给后面的学弟学妹们带来不好的影响,也浪费了大量资源.高职会计专业毕业论文质量低、应付差事、流于形式的原因有以下几点.

(一)学生：缺少写作培训

1.学生未接受过专业论文的写作培训,缺乏写作能力.高职学生在大学里没有接受过专业论文的写作培训,并不知道如何选题,如何搜集写作资料,更别谈后面要写的文献综述、开题报告、论文等.他们至多写过学期小论文,抄抄改改即可过关,写作要求并不严格.而要让学生写毕业论文这种要求严格、程式较多的大型论文时,学生没有能力和经验.

2.学生不重视毕业论文,缺乏认真写论文的态度.学生在毕业季找工作成为头等大事,一切都要为此让路.没有找到工作的忙着投简历、参加面试；找到工作௚

学术型方面有关论文范文文献0;忙于应付工作,无暇顾及毕业论文.及至辅导教师索要论文时,才急匆匆赶一篇提交给辅导教师.对于辅导教师提出的修改意见等,并不认真对待,怎么发过去的修改意见,文章怎么发回来,一句话“不会修改”、“没有时间”交差了事,修改论文成了辅导教师的事情.

(二)环境的影响缺少论文检测机制

在浩如烟海的网络资源中,凑一篇论文轻而易举.普通高职院校没有安装和应用检测论文的软件,辅导教师也不可能浏览过所有的网络文章,对学生拼凑、造假的文章不可能凭肉眼全部鉴别出来.加之,人有惰性,能应付差事绝不认真对待,学生即使没有找工作的压力,也一样去拼凑造假,这从学生平时的学期小论文可以看出.

(三)教师：指导不力

由于毕业学生多,每个教师分配的指导学生有10个左右.所有教师都还承担着繁重的教学任务和科研工作.在论文指导过程中,教师忙于教学或者科研,对所指导学生指导不够、督促不力；在以后的交叉评审和答辩过程中,对学生的论文成绩有打人情分的情况；教师个人在科研上也还有上升的空间.所以,教师在能力上、个人意愿上和辅导时间上都不能满足要求.

(四)会计专业特点：重应用,轻理论

高职教育是高等职业教育的简称,其培养目标是培养高技能型人才,注重学生实践能力的培养[5].会计是重实务的学科,高职会计专业注重会计职业技能的训练,理论方面够用即可.毕业论文属于学术性的,让注重技能型训练的高职生去做学术性的毕业论文,无异于赶鸭子上架,学生勉为其难.

(五)教学管理：过于宽松

为了学校的声誉和生源,也鉴于学生找工作不容易,学校方面一般不遗留学生,所有学生几乎都可以毕业.这样一来学生只惧怕校外实习或工作单位的管理,并不惧怕学校的教学管理.学生忙于工作或忙于找工作,对于论文辅导教师提出的论文修改意见,疏于回复修改；教师忙于教学,论文指导往往只能通过电子邮件,更难以管理学生.

三、改进高职会计专业毕业论文的对策

高职生在高等教育体系中属于最低层次的学生了,连本科学生都很费劲地“憋论文”[6],更何谈高职生笔者认为可以培养高职生的学术兴趣,但不宜以此为主,毕竟高职的培养目标不是学术型而是技能型的学生[7].俗话说得好：适合的就是好的.笔者认为,让有学术研究兴趣的学生作研究培养研究能力,让没有学术研究兴趣的学生增强实践经验和操作能力,做适合他们各自能力的事情,才能实现教育的初衷：教育有助于提高人口素质培养优秀的人.

（一）致力于学术研究的学生：培养其学术研究能力

1.安排学生进行专门的学术研究培训.应该从学生刚一入学就安排学术研究的培训,可以当成一门课程教授给学生,把做论文要用到的一些软件如WORD,EXCEL和一些统计软件等的应用都教给学生并训练学生,教给学生如何确定关键词、如何搜集学术信息、如何搭建论文框架、写开题报告、怎样搜集数据和分析数据直至写出论文等全过程,使学生得到对学术研究的初步认识和训练,从而为以后专业论文的写作打下基础.

2.论文的写作训练安排在每门课程的学习中.在进行完了论文的写作培训之后,在以后的专业课学习过程中,任课教师就可以有意识地安排学生写专业论文：安排学生的阅读书目,对学生阅读进展和收获情况进行监控,指导学生有意识地做批判性思考并写出专业论文.通过如此多次专业严格的训练,学生就能够掌握学术研究的方法,体会做研究的乐趣,为将来学生的进一步发展奠定基础.

（二）致力于提高技能的学生：培养其动手操作技能

1.缩短理论教学时间,增加学生的动手操作时间.通常,高职的理论教学时间占三年教学实践的六分之五,动手操作时间仅占六分之一.为了增加学生的动手操作时间,必须缩短理论教学时间,把适合学生需要的理论知识教给学生,不必

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