小学语文类有关论文范文数据库,与小学语文教学文相关论文查重免费

本论文是一篇小学语文类有关论文查重免费,关于小学语文教学文相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于小学语文及学生及语文教方面论文范文资料,适合小学语文论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】问题意识是思维能力的动力,创新精神的基石.强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,它的行为表现是对事物的好奇、喜欢和探究.在小学语文教学中只有具备了强烈问题意识的学生,才有可能关注知识方法及其研究过程.

小学语文教学文参考属性评定
有关论文范文主题研究:	小学语文相关论文范文	大学生适用:	硕士论文、硕士毕业论文
相关参考文献下载数量:	98	写作解决问题:	学术论文怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文摘要	职称论文适用:	杂志投稿、中级职称
所属大学生专业类别:	学术论文怎么写	论文题目推荐度:	最新题目

【关键词】好奇心；意识；教学

在农村小学语文教学中,学生由于知识面窄,胆子小,上课或平时都很少有学生提问题,不会发现问题,也不会解决问题.语文教学中很多教师就忽略这点,常常是一堂死气沉沉的教师演说课或是华而不实的气氛活跃的,老师和学生的一问一答.因此,我认为要使在没有现代教学设备的农村小学语文课堂真正的活起来,必须在语文教学中激活和提高学生的“问题意识”.

在语文教学中必须进行创造性教学,培养学生的问题意识.下面谈谈我这几年来在农村语文教学中如何培养学生问题意识的几点做法：

一、激发好奇心,使学生想问

“好奇”是学生的天性,好奇心是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽.强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性,对新出现的情况和新发生的变化及时作出反应.发现问题,并追根寻源、激发思考、引起探索欲望,开始创新活动.因此,我根据小学生这一特点,激起学生研究问题的浓厚兴趣,使学生积极主动地参与学习过程,引出探索的欲望.如：我在上《沙漠之舟》这课时,抓住“舟”字来激发学生的好奇心.“舟”其实是船,为什么偏偏在“沙漠”呢?通过分析使学生明白这里用“舟”不但点出骆驼的功能,而且暗示了骆驼适应沙漠生活的生理特征.

本文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050114538.html

二、创造条件,使学生敢问

在语文课上培养学生的问题意识,就要使学生敢问.这就要求我们教师尽可能地为学生创设开放的教学环境.

1、创设积极宽松的教学情境.在农村语文课堂上,往往是教师讲学生听的,没有讨论、交流、课堂死气沉沉,我这几年尝试着,与学生多进行情感交流,营造宽松和谐的教学气氛.使学生没有害怕感而敢于从宽松和谐的环境中发现问题、提出问题.

2、创设民主和谐的心理环境.在课堂上教师要给学生一种心理上的安全和愉悦,为学生发现问题和提出问题,提供良好的心理条件.教师要平等地对待学生,给每个学生的提问投以微笑,关注和点头,允许他们在教师讲授的过程中插话.引导学生敢于对教师、书本上į

小学语文类有关论文范文数据库40;观点,提出质疑,要积极提倡学生标新立异、勇于提出自己独到的见解,提供一定的时间和空间,让学生自由地思考问题.允许学生在课堂上进行辩论,让学生在与他人的交流中质疑促思.

3、与学生建立好的师生朋友关系.要在课堂上做学生的老师,知识的点播者,在课外要拉近学生的距离,使学生感受到老师的爱.

三、教给方法、使学生会问

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要、更困难”可见提问并不容易.学生从“敢问”到“会问”,有一个培养和提高的过程.需要教师的示范和引导.

1、以问引文.教师的提问要有启发性,要抓住关键之处.这样能够引起学生对教学内容中矛盾之处的注意.从而产生相关疑问.

如：《猫》一文中有这样的句子：“说猫老实吧――它――贪玩――尽职――”引导学生在这些地方提出问题：“作者为什么说猫老实却又说它贪玩?贪玩又尽职呢?学生提出这些问题后,然后通过讨论,就会把课文理解得更深,学生的思维也更深化.

2、提供范例.学习是从模仿开始的,学生喜欢模仿的又是教师的行为方式,因此课堂教学中,教师应在提问的角度、思路、方法方面给学生提供范例.善于引导学生认真观察、勤于思考、敢于想像猜测,对同一个问题多层面,多视角地去观察、分析和思考,透过现象看本质.通过探因求果、正反对比、逆向思维、突破定势等方法,提出来具有创新性的问题,长期潜移默化,学生便会由原来的被提问变为主动提问.

3、变课堂的“纵向提问”为“横向提问”.所谓横向提问就是在课堂上问题不是由教师提出,而是由学生自己提出,再由学生通过思考来自行解决的一种提问方法.由于提问者与回答者在课堂教学中都具有同等的学习者地位,因此这种提问方法与教师提问学生回答的纵向提问相比,可以使学生比较容易地消除在课堂回答过程中的紧张感,能为推动学生主动思考问题和发现问题,敢议论问题和提出问题,善于回答问题和分析问题创造了条件,使学生有机会在一种既无拘束又较热烈的教学环境中提出问题、回答问题.