信息技术相关论文范文集,与现代信息技术与课程整合的相关论文摘要

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引言：文章通过信息技术及课程整合的概念与计算机辅助教学的作对比,了解其中的不同,而且充分结合教师的教学实践,利用信息技术与课程整合中的资源如：多媒体技术、网络资源等激发学生自主探究的能力,培养他们自己处理问题的素养.

一、信息技术与课程整合的重要性

仅仅依靠信息技术的作用在教学中存在如下不足之处：首先,学生与计算机的交互有限.人机交互是计算机辅助教学的显著特点,但是目前高校中多媒体教学思想依旧是传统教育思想、固定模式、教学方法的电子化、虽然很多教学内容相比以往更加生动活泼,更加形象,但在教学方法、教学手段创新方面存有明显的不足,人机交互的过程很有限.如果依旧这样发展,使学生缺乏学习的兴趣.课堂上能够吸引学生的不仅是教学内容的多样化、形象化,个性化,更重要的是依靠教学手段的教学方法的科学性,创造性,去激发学生的学习兴趣.其次,计算机网络与课程资源结合的不足.多媒体技术与教学资源的充分结合能使学生打破空间与时间的限制,实现个性化与自主学习的目标.但是由于资金不足,很多学校的校园网信息资源贫乏,且更新缓慢.许多优秀的文章、杂志、报刊等教学资源师很难让每一个师生都充分共享.学校课程资源的开发,同样由于缺乏资金、技术等支持,很难实现以电子化的形式开发出来供师生共享,即使开发出来也仅仅是网络与课程资源的组合,而非整合.因此实现信息技术与课程的整合,对培养学生的创造力与信息处理能力,提供了一个良好的教学环境.

现代信息技术与课程整合的参考属性评定
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二、信息技术与课程整合的概念

目前我国对于信息技术与课程整合的认识众说纷纭.但是仔细研究这些观点,主要还是基于对课程概念的不同理解而产生.

一类观点认为：课程是一个比较庞大的概念,主要是指将信息技术与课程整体结合,进而改变课程的成体结构和框架,进而变革全部的课程体系.然而具有一线实际教学经验的教师则比较认另一类观点.课程就是教学,将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合.从教学实际经验来看,这是在目前的教学资源现状下所能实现的最优整合,也是实践的要求和发展的趋势.

三、计算机辅助教学与课程整合的任务的对比

(一)计算机辅助教学的优缺点

国内将计算机应用于教学是从计算机辅助教学起步的.计算机辅助教学的发展与实践对教学起到了一定的促进作用.但是计算机辅助教学的过程中出现了一些问题.

(二)信息技术与课程整合优缺点

课程与信息技术整合需将已有的教学材料与课程内容进行重新设计,教师需要改变教学模式.但是课程与信息技术整合受到多方面条件的制约,所以课程整合与信息技术在实现上需面临诸多的困难.而计算机辅助教学只需要教师使用现有的软件进行演示,对于教师教学设计与课程能力没有太大的要求有,所以相对而言计算机辅助教学比较容易实现.

课程整合与信息技术的目的就是充分地改善学习方法.在课程整合没有与信息技术结合之前,学生仍然按部就班的进行学习,而且还能够取得一定的学习效果.课程与信息技术与整合后,会极大地改善学习方法,改变以往的学习方法,优化学习资源和改善学习环境.课程与信息技术整合可以大幅提高教学质量,也可以在一定程度上提高学生的信息素养.计算机辅助教学的目的则是为了提高教学效率,但对于提高教学质量就不是很明显了.