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摘要：初中数学是初中语、数、英三门课程的主将之首,所以说,如何提高初中数学复习策略的质量和效益,是每位初中生必须要牢牢掌握的问题.本论文对初中数学复习的策略进行了研究与探讨.

关键词：数学策略复习

中图分类号：G633.6文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.182

1初中数学知识点的归类复习策略

我们知道,对于枯燥、乏味的数学知识点,比如定义、公理、公式等,让学生无从背起.它毕竟不像语文那样有节奏感和天生的亲切感、不像英语那样连贯.如此一来,学生在复习数学的第一环节上就有了挫败感.面临着这样一种处境,笔者认为,学生可以在记忆这些散碎的知识点时,不要单纯地为了背而去背,而是用笔去把这些散乱的知识点罗列出来,找出它们内在的逻辑关系与层次联系,找出它们之间的规律,创造出属于自己的一套顺口溜,如此,学生对数学知识点的复习就比较游刃有余了.进而,学生对知识点的复习的成就感会有所提升,兴趣也随之加大.

初中数学复习学术论文撰写
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2初中数学习题的归类复习策略

在学习数学的过程中,学生总是要通过不断地做题来提高自己的数学成绩.但是,在现实生活学习中,为什么有的学生明明做了很多数学练习题,却成绩还是烂到一塌糊涂或是与前一段时间的学习来比较,数学成绩依然没有任何进展.这就在于,很多学生认为,只要自己做得多、练得多、花的时间多,就会有相应的回报.错,大错特错.学生们不要以为做了一题是一题,做错了也不去检查、不去思考为什么错了.重要的是,每做完一题,你要试着将它归纳起来,看它属于哪种类型的题目、用到了哪些知识点等等.不是说你做了题目、对了答案就完事了,而要通过一道题目学到新知识和新方法,并且将它及时归纳起来,和曾经自己做过相似的题目进行类比,找出它们之间的异同.如此,便可以轻轻松松地畅游在数学的海洋里,并且自己也会感到学习数学的快乐.

还要注意的一点是,在做练习题的过程中,对练习题中出现的同一知识点,同学们可以采用多种方法应用不同的数学知识点来解答,这样一来,同学们才会真正地有所收获.针对这一点,同学们一定要加以重视,不可以忽略.此外,在这个过程中,如果做错了,就要另外准备一个专门的纠错本,将自己写错的题目都记录到这个本子上,并找出自己做错的原因.经过这么多环节的复习,没有效果是绝对不可能的.相信同学们会很好地了解和把握,从而,能够更准确地找出一套高效的数学习题的归类策略.

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3初中数学复习策略的几个要点

3.1自学归纳

归纳的内容一般包括：

第一,仔细回想一下,自己本单元学过哪些知识点；

第二,将老师上课所讲的知识的重点、难点等用自己的思维进行加工、归纳；

第三,想想自己有哪些知识没有掌握好,如果有没有掌握好的,要及时弄明白.

3.2查漏补缺

同学们在复习的过程中,要把自己本身的基础与老师所要求达到的目标结合起来复习,这样可以有助于在复习的时候进行查漏补缺,仔细分析.把没弄懂的、掌握不透彻的知识弄明白.从而,对知识的理解和掌握产生质的飞跃,使自己不断地进步.

3.3揣摩例题

老师在课堂上讲的例题是学生复习的重点.因为老师上课所讲的题目,多具代表性.这需要同学们在课后的时间里,反复研究、仔细品味.自己试着用不同的方法来解答,进行揣摩,方可总结出解题的规律.

3.4避免一些常出现的问题

第一,很多学生在复习的时候答题缺乏规范,总认为反正是平时练习,这样可以节省时间.其实不然,这样会使学生养成答题不规范的习惯,当一种习惯养成后,就很难再改了.所以,很容易在面临大型考试的时候因为

关于初中数学复习方面论文范文检索平时的恶习而丢分.大部分学生答题不规范,主要表现在以下几个方面：

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①答题只求结果,不重过程,过程太简单；

②作图不够清楚明了；

③错误订正潦草等等.

第二,计算能力薄弱也是目前中学生普遍存在的问题.随着我国科技的不断发展,计算已经不再需要依赖于人的大脑了,都是依靠电脑等高科技电子产品.而这就导致了同学们的计算能力越来越差,在复习做题的时候就或多或少出现以下几种情况：

①计算就算一半或者计算部分,不愿计算到底；

②不能计算完整或计算出错；

③动不动就用计算器,笔算的主动性一点也不强；

④有些题会做,但得不到分,主要是结果计算不准确.

第三,审题不够细致.

很多学生平时复习时,因为求速度,而忽视了准确度,在解题过程中因为求快,还没有完全读懂文章就开始答题,而不能根据需要提取有用的信息,或忽视题目的隐含条件,出现易看错,读错,答错,写错、算错等情况,建议在平时的习题训练中,采取“先读题再做题”的方式,通过一定时间的训练,逐步提高审题能力.

第四,做题不够细心,粗心做错一小步,导致结果全错.

①做计算时抄错符号；

②简单的加减乘除运算会粗心出错；

③移项、去括号该变号没变号；

④去分母时乘最小公倍数或最简公分母时没分母也要乘的没乘；

⑤解答题中的数量关系、倍数关系会搞错、搞反,例如甲是乙的2倍,实际做题中表示出了乙是甲的2倍；等等.这些都是在平时复习中要严格注意的事项,不能不重视.

第五,忽视错题归类.

不少学生由于复习任务中,往往不太重视每次训练或阶段性测试的错题的整理,错题归类不及时,更不注意解题后反思,出现“屡做屡错”的现象,未能处理好“懂和会,对而不全,会而不对”的三个关系.

4总结

总而言之,初中数学的复习对学好数学有着举足轻重的作用.可以说,学生复习得好,则可以事半功倍,；复习得不好,就会事倍功半.话说回来,能够高效率地对数学进行复习、加工,可以提升自己的数学素养以及提高自己的数学质量.数学的复习是一门技术活,它需要学生们在学习实践的过程中不断摸索出属于自己、适合自己的一套复习方法.

参考文献：

[1]李平.刍议初中数学复习[J].中学教学参考,2010,（29）.

[2]宣勇如.多元智能理论下的“小班化”初中数学教学策略[J].数学学习与研究,2009,（13）.

[3]孔胜涛.多元智能理论对中学数学教学的启示[J].教学与管理,2007,（12）.

[4]冉志红.初中数学复习四部曲[J].考试周刊,2010,（3）.

作者简介：顾琴,江苏省扬中市第一中学,江苏扬中212200

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