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摘 要要提高职高学生全面素质、综合职业技能和适应职业变化的能力,职高语文教学改革已迫在眉睫,势在必行.本文对职高语文教学现状进行了分析,并提出了具体的改革措施.

关 键 词职业高中语文教学现状改革

职业教育必须针对职业岗位的要素提供优质的教育过程,培养学生岗位能力,学校教育的各个环节都必须服务于这个目标的实现.从这个意义上说,文化课和专业课都要为岗位能力服务.文化水平和专业技能,是培养适应社会需求的实用型人才不可或缺的两个基础.

一、职高语文教学现状分析

目前,大多数职高语文教学过程中重知识轻能力,重传授轻探究,重结论轻过程,重共性轻差异,重独立轻合作,重认知轻情感,重课内轻课外等传统教学固有的弊端依然普遍存在,严重制约了学生的发展,与当今专业课改革相距甚远.在传统教学观念长期影响下的语文教师,一时很难摒弃旧观念的痼疾,致使语文教学脱离社会生活,脱离职高学生学习和发展的实际,进一步滋长了学生对语文的轻视和厌学情绪.

其次,缺少创业精神和创新意识.职高生源质量差,部分学生甚至是“双差”,即：学习成绩差、行为习惯和道德品质差.学生入学起点不高,不少学生实际上没有达到初中毕业的合格要求.进入职高后,多数学生片面认为,职高只要专业技能好,其它科目无所谓,于是放松了对语文的学习.另外,由于职高基本上没有升学压力,教师提高教学水平的压力小,学习现代教育思想、改变教学观念的紧迫感较弱,缺少创业精神和创新意识.职业教育培养的是与发展中国特色社会主义现代化建设要求相适应的,具有较高综合素质和综合职业能力的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等实用型技术人才和劳动者.由此可见,职业教育具有特殊属性,即地方性与行业性、技术技能性、市场导向性.职高语文教学大纲明确指出：在初中语文教学基础上,通过听、说、读、写的强化训练,使学生获取大量的信息,能有效地进行多方面的交流,以提高他们驾驭祖国语言文字的能力和语言文学修养.提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力.在强调人才知识、能力的综合性和实用性的当今社会,中等职业学校的语文教学更应强调语文实践能力的培养和提高.

二、职高语文教学中培养创新思维的实施策略

职高语文教学要以学生为本,以学生的专业发展为本.因此我认为：

1、教学内容要与专业进行有机的结合.目前,职高语文教学内容与学生的专业基本无关或者关系不密切.因此,职高学生大多重视专业课而忽视文化课.语文教师要调动学生学习兴趣,就要以专业为突破口,巧妙地把语文和学生的专业联系起来,使教学内容具有实用性.它要求不仅从直接兴趣为切入点,更要充分调动学生的间接兴趣.在语文教学中我创设了一些生动活泼的课型,即把单一的语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课等.激发学生对语文学习的兴趣,让学生在活动中提高语文运用能力.直接兴趣是对活动本身而产生的兴趣,间接兴趣是对活动结果所产生的兴趣.比如计算机专业学生,对技能练习的枯燥和乏味可能不会产生兴趣,但对“提高计算机专业技能水平”这一活动的结果却具有浓厚的兴趣.作为语文教师,就是要利用好这种间接兴趣,在选择技能练习的材料中,有意识地选择能够促进学生语文素养提高的材料.如在进行文字录入练习过程中,有意选择一些名家名作、名言警句、优秀学生作品等,学生在练习过程中无意间增大了课外阅读量,使学生体会到语文是美的,文学是美的,让他们受到情感的撞击,达到提高语文阅读与鉴赏水平的目的.另外,语文课教学,还要确立“大语文观”,引导学生走出课本、走出教室、走进社会,从生活中积累素材,运用知识,并ĸ