生物小相关论文范文例文,与一道丰盛的生物假期作业餐相关论文摘要

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每年寒暑假,作业必不可少.同样,它不可避免地成为了反复操练解题能力的重要途径,高中生物学科假期作业在设计和布置方面多是注重基础知识、基本技能的复习和训练,往往随意性很大,没有很好地列入教学计划.有的是发放一本生物作业册,有的是印发几套试卷,有的是编制一大本讲义,这些作业不可避免地存在单调枯燥、缺乏趣味性和实践性,不能贴近学生假期生活实际,也缺乏人文关怀,更不用说体现学以致用的课程理念,实际作业效果可想而知.

调查发现,学生对于这样枯燥乏味的作业已经渐渐麻木,常用应付的态度完成假期作业.有的学生是采用短期突击的方式,利用两天的时间匆忙赶作业；有的学生抄袭作业,“分工合作”,群也成为了“共享”答案的一个重要方式.这样的作业不是让学生学习生物,而是让学生讨厌生物.针对此现状,笔者尝试了一个基于学科特色、关注学生兴趣、强调动手实践、围绕基础知识的假期作业套餐.

1开胃汤――手绘学期知识概念图比赛

开胃汤的出处是东汉末年医圣张仲景《伤寒论》,其认为具有开胃健脾,化痰除湿,调肝利胆的功效.现代医学也认为饭前喝汤有助于食物的稀释和搅拌,促进消化、吸收,可以防止干硬食品刺激消化道黏膜.这点与绘制学期知识概念类似.概念图由美国康奈儿大学教授诺瓦克（JosephD.Novak）首先提出,这是一种直观地展示同一知识结构中不同概念间相互联系的立体式知识结构网.让学生手绘概念图有利于让他们在假期梳理知识点,把握知识点的内在联系和易混淆概念,提高单位时间的作业效率.

绘制概念图时,学生需要拿出课本与讲义,全面地梳理整个学期的知识点,在绘制的过程中还要融入自己的创新与理解,在这样的过程中对知识点的内化效果会胜过简单的习题练习.思维图的绘制过程不同于习题,成为了假期作业的一种调剂,学生完成作业的兴趣与效率,会显得更高.教师还可以尝试举办手绘概念图比赛,这是一种以比赛代替作业的方式.放假之前在学校张贴比赛公告,规则为：针对本学期的生物知识点,寻找知识主线,绘制一张可以基本涵盖大部分知识点的思维图；要求绘制的图布局合理、详略得当,知识点覆盖全面；所用纸张大小统一为A3；每班评选出5张概念图参加年级评比,并张贴在学校的公告栏内；在全年级生物概念图绘制比赛中获奖的学生予以表彰,颁发证书.

学生对这样的假