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有位初三新生在课间对我说:“一篇作文要六百字,太多了.我写不满那么多字.”我问:“你能写多少字呢?”学生说:“我一般写到三五百字就没有话讲了.”我们在走廊上说了一会儿话,又上课了,我对他说:“刚才我们说了五分钟的话,如果写到纸上,可能已经有两千字了.”学生吃了一惊.因为他可能不觉得已经“说了那么多字”,而作文时却像拿凿子刻石碑似的,多写一行字都累得慌.
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我刚教书那一阵,也有学生问“怎样才能把文宣写长”,听到这种话我会笑,因为当时也有学生问“怎样才能把文章写短”.网络开始流行后,多了一个词叫“灌水”,几句话的意思往往能扯成长篇大论,如“抻面”一般,“假大空”盛行,说废话成风.当然,那已经不完全是写作技能差,而是文风问题了.
如今学生的焦虑常在“写不长”,因为中考作文那个“不少于600字”的要求悬在他头顶上.应试要求的陈规有不合理之处,然而经常性的“无话可说”毕竟也反映出表达能力差.
学生感到没有内容可写,下笔“写不长”,一定是在某个具体环节上有困难.解决“写不长”的问题并不难.首先要能发现学生作文中