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摘 要：在以往的中职学校中,《计算机应用基础》课程的教学存在着纯理论教学,以理论为主、以操作为辅等诸多不科学的教学模式,严重制约和阻碍了学生对计算机基础技能的认识和掌握,也不利于为社会培养更多的技术型人才.因此,本文主要结合新课标下的《计算机应用基础》课程的教学目标及要求、教学存在的问题及实践教学等几个方面,进行分析和探究.

关 键 词：新课标；计算机应用基础；课程研究；实践教学

中图分类号：G642

新形势下,随着信息化时代的到来,多媒体技术、计算机网络技术等IT行业技术的应用日益普及,人们的日常生活及生产方式,也发生了翻天覆地的变化.掌握计算机应用基础知识,学会进行简单的计算机操作,是社会发展的需要,也是各行各业的基本要求,可见,在各职业学校实现《计算机应用基础》的教学,有着非常重要的作用.因此,本文主要通过新课标下的《计算机应用基础》课程的教学目标、教学过程中所存在的问题及其如何实践等问题展开分析讨论,为职业学校进行《计算机应用基础》教学提供参考.

1《计算机应用基础》课程的教学目标及要求

计算机应用基础,是熟悉和掌握计算机技术的入门课程.计算机应用基础的教学目标,主要是通过基础教学,让学生接触并熟练使用计算机,了解计算机的基础知识,掌握基础技能,并能够在日常生活、工作中熟练运用这项技能.

为了提高学生在计算机应用基础课程的学习兴趣及能力,在教学过程中,教师应该根据实际情况,采用行之有效的教学方法和手段因材施教.根据教学目标,精心准备教学内容及教学方案,灵活使用教材,并从学生的兴趣爱好入手,提高学生学习技能的能力.

2《计算机应用基础》课程存在的问题

在中职学校中,实行新课标下的《计算机应用基础》课程教学,需要对中职学校以往的《计算机应用基础》课程教学中存在的弊端有个大概的认识和了解.

为什么要写计算机应用基础毕业论文
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2.1教学方法单一,缺少人机交互.在当前的计算机应用基础教学中,受传统教学模式的影响,教师教学存在纯理论教学、理论为主教学等教学方法单一的现象.造成这种原因,大多是由于学校硬件设备的限制、教师教学方式有误、对计算机应用基础教学认识不够等.教学方法单一,缺少人机交互,不但不利于教师教学工作的进行,降低了教师的教学质量,同时也会影响学生对计算机基础知识的掌握及兴趣.

2.2教师观念落后,知识更新缓慢.受传统教学理念的影响,教师在进行计算机应用基础教学中,存在观念落后的现象.在教学中,多数教师只是结合教材知识进行讲解,而对现今计算机技术的发展、office软件的更新缺乏认识,导致学生所学知识与现代技术发展脱轨,所掌握的知识在某些行业无法得到运用.

2.3考核体制片面,考核方式不足.在实行计算机考核制度时,教师主要采用笔试的形式进行考核,或是笔试+机试进行考核.纯笔试的考核方式,并无法起到真正考核学生对技能的掌握情况；而笔试+机试的考核方式,则