关于实验教学论文范文,与计算机基础课实验教学评价体系与实践相关毕业设计论文

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摘 要针对当前高校计算机基础实验课中评价内容陈旧、评价方式单一等问题,从教学观念、实验内容、评价内容、评价权值和评价手段多个方面进行研究和探讨,通过评价体系多方面的改革实施加强学生创新能力和应用能力的提高,进一步提高计算机基础实验课教学效果.

关 键 词计算机基础实验评价

中图分类号：G434文献标识码：A

0引言

计算机基础课是高校非计算机专业开设的基础课,包括计算机文化基础和计算机技术基础.计算机基础课作为高校课程体系中的必修课,其实验教学是不可缺少的重要组成部分.实验教学作为人才培养的重要环节,能够帮助学生深刻理解和验证基本理论,提高分析和解决实际问题的能力,是培养学生实践能力和创新能力的重要手段.如何提高实验教学效果和教学质量,研究标准合理的实验教学评价体系势在必行.

美国课堂教学使用SET（studentevaluationofteaching）评价标准,突出三个中心词,即student、teaching、evaluation.高校教师教学评价内容比较灵活,评价指标中不规定具体的教学方式和教学风格；高校的教学评价重视师生交流,教学评价指标评定标准,区分度比较高,具有较强的可行性.我国随着2003年教育部五年一轮的教育评估制度的确立,到当前,教学评价活动陆续在绝大部分高校纷纷展开.浙江大学建立一套评价主体多元化的分类实验教学评价体系,并引入模糊综合评价技术,力争使评价达到过程与结果并重、激励与发展并举的最终目标.清华大学采用基于教学流程的计算机实验教学,将实验内容单独设课、教学、考核,并兼顾课程实验内容与大学生课外科技立项相结合.其他高校在实验教学上试图做出努力.

目前计算机基础实验课教学存在如下问题：（1）实验课评价未受到重视.上级实验课不单独计算成绩.（2）实验评价内容角度单一.主要通过实验报告考核,不能客观反映学生实际水平.（3）实验教材陈旧,缺乏综合创新研发实验.（4）实验评价权重设置不合理、量化标准不确定.目前的实验成绩评定多数是实验教师根据各自带教时的观察,主要凭学生的考勤情况、实验报告等来评分.由于实验任课教师不同,评分标准也不一样,因而很难客观、公正地反映学生实际操作水平.（5）评价内容缺少学生的参与,学生不了解评价的目的和作用.因此探索计算机基础课的实验教学评价办法并认真实施对于提高实验教学质量非常重要.

1教学观念的转变

教学观念的转变是实验课评价体系合理明确构建的关键.计算机基础课教学中提高实验教学重视程度,高等学校的计算机教育在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机解决自ŭ