初中英语词汇教学类论文范文集,与初中英语词汇教学的体会相关论文提纲

本论文是一篇初中英语词汇教学类论文提纲,关于初中英语词汇教学的体会相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于初中英语词汇教学及词汇及学生方面论文范文资料,适合初中英语词汇教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】现代英语的词汇总量已达到200多万,是世界上词汇量最大的语言,而且随着社会的发展,科技的进步而不断地更新、扩大.而词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题.

【关 键 词】中学英语；词汇教学；方法探究

初中英语教师必须按照有关教学大纲的要求,遵循中学英语词汇教学的原则,认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题,适应不同的情况,采用不同的词汇教学方法,才能使学生对英语词汇学习感兴趣,才能有法可循有样可学,积极学习,从而达到提高初中英语词汇教学效果的目的.那么,如何较为轻松地扩大英语词汇量呢?如何让枯燥乏味的单词容易、生动呢?我认为教师应根据实际情况选择教学方式,应用相应的词汇教学技巧,使教和学得到和谐的统一.本人就词汇教学进行简单谈谈.

1教师要利用构词法进行词汇教学.

英语中的很多词汇是借助构词法变化的.教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词.构词法包括合成、派生、转化等方法.其中,派生法可以帮助学生掌握大量单词.派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法.学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思.例如：当学生了解了dis-,in-等前缀表示“不”的意思后,再见到disagree,dislike,inplete,incorrect等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词,就不难猜到wireless,hopeless,homeless等词的含义.在教学中,学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇,例如：independence,disability,evaluation等,还要接触到一些新的缩略词,例如：smog（smoke+fog）、telecast（television+broadcast）等,如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析,就能做到举一反三.另外,转化词也需特别提醒学生注意.例如：button原是名词“纽扣”的意思,但可转化成动词,表示“扣纽扣”,cool原是形容词表示“凉爽的”,转化成动词后表示“变凉,冷却”的意思.通过引导学生学习构词法,对学生扩大词汇量将有很大帮助,而且使学生记忆单词更便捷、更牢固.

2教师要利用具体情景教单词.

具体情景指的是实际生活情景、模拟交际情景、表演情景、直观教具情景等.在具体情景中教单词,不但可以帮助学生理解,而且有助于学生把所学单词在交际中恰当使用,充分体现外语教学的交际功能.比如在教一些表示具体动作的词如run,jump,dance,smile,eat,drink等词时,就可以真正动起来.教师可以先示范,边动边说,再让学生做动作,同时读出该词；再如教catchacold,headache,cough,medicine等词时,我一进教室就做出身体不适状,对学生说,Idon,feelverywelltoday.Ihavegotaheadache（同时摸摸额头）andacough（发出咳嗽声）.Ihavecaughtabad（打喷嚔）.Thedoctorgavemesomemedicine（拿出已准备好的药片）.Imusttakeitnow（作喝药状）.边说边演（表演可适当夸张）,同时板书这些生词,学生像看小品一样看着你表演,当看着他们露出会意的微笑时,我明白他们已完全听懂了我的话,并且把这些生词自然而深刻地印在了学生的脑海中.

3教师要精心选材,使学生获得学有所用的成功感.

学了新的词汇一时派不上用场,常常会削弱学生学习词汇的动力；复现率低也容易造成遗忘.我们在选择阅读材料上注意到了这一点,即注重选取含有最新词汇的文章,或者编辑所选材料,这样的阅读训练不但提高了学生阅读能力,而且也让他们巩固了所学词汇,极大满足了学生学习词汇的心理需求.英语自学能力对学生能否成功习得语言至关重要.课外阅读是积累词汇,丰富词汇量有效途径.所以我们要求学生养成每天阅读英语文章的习惯.新教材给学生提供了多种题材、体裁的阅读材料.我们如获至宝,进行了科学分类.通过促使