高中物理有关论文范文例文,与高中物理教学实施性学习相关论文的格式

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【摘 要】中学物理研究性学习,主要是指在物理课堂教学中,学生在教师指导下,用科学探究方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.这里,学生的探究学习是在教师的指导下,在班级集体教学的环境中进行的,它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动,而教师的主要角色则是研究性学习的组织者、引导者与合作者.

【关 键 词】物理；教学；研究性学习

研究性学习是由教师或学生自主从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,探求科学结论的一种学习方式.在高中物理教学中开展研究性学习,既能让学生具有这种能力、领会这种精神、认识这种作用,更能使学生运用这种方法和能力,进行渗透式学习,联系各科知识,进而学好、会学高中的其他课程.正确理解和开展研究性学习,改变传统的教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的教学方式,是值得基础教育工作者思考、探索和实践的课题.本文就高中物理课堂教学实施研究性学习作初步探讨.

1研究性学习的内涵

科学探究也指的是学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动.广义的研究性学习是指学生主动探究问题的学习.目前,大多数人认同的研究性学习的含义是：学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.和传统的学习方式相比,它强调全体学生共同参与,充分尊重学生的主体地位；其次,它的着眼点不在于理论知识的掌握,而是把重心放在对知识和技能的应用上；再次,它更强调学习的过程和体验；更关注学生各种能力的培养和综合素质的提高；更重视理论联系实际.因此,它是对传统的接受性学习的一种改革.在研究性学习过程中,教师不是单纯的知识传授者,而是学生学习的促进者、组织者和指导者.

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