法律基础课相关论文范例,与探究法律基础知识在高职中的教学相关论文格式

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摘 要法律基础课设置的目的是对学生进行法制教育,从而培养学生良好的法律意识,是高职学生必须学习的一门课程.但是在目前的高职法律基础课的教学中还存在不少的问题.本文就高职学校中法律基础课目前存在的问题及改进的措施两方面进行阐述.

关 键 词法律基础知识高职问题

中图分类号：G424文献标识码：A

ExploretheLegalBasicsinVocationalTeaching

WANGYanmin

（He'nanFederationofTradeUnionsCadreSchool,Zhengzhou,He'nan450002）

AbstractThepurposeofthelawisthebasiccoursesetuplegaleducationforstudents,sostudents'goodlegalsense,isacoursevocationalstudentsmustlearn.Buttherearestillmanyproblemsinthecurrentlegalbasisforvocationalcoursesteaching.Thisarticleelaboratesonthelegalbasisvocationalschoolcoursespresentproblemsandimprovementmeasuresintwoways.

Keywordslegalbasis；vocational；problem；measures

在所有的高职学校中,法律基础课都是一门学生必学的课程.它主要是为了培养学生良好的法律意识和习惯,培养学生成为遵纪守法的良好公民.自从法律基础课开设以来,对学生的法律意识的培养起到了一定的积极作用,但是课程教学中也存在着不少的问题.

1目前高职学校法律基础课在教学中存在的问题

1.1学校与学生对法律基础课不重视

一方面,学校对法律基础课不够重视.法律基础课被高职学校定位为公共课,很多个班级的学生在一个大教室里面上课,不能保证上课的效果.再加上,一些院校采用开卷的形式进行考试,造成学生对这门课的不重视.另一方面,高职学校很多学生认为这门课程与他们的专业一点关系都没有,因此造成上课人数少的情况,同时,也影响了教师的积极性,导致课堂效果不理想.

1.2没有正确认识到以学生为主体的涵义

随着新课改的推进,很多教师以为自己理解了教学过程中以学生为主体的涵义,但是在实际教学中,还是为了教师的教,而不是引导学生自主进行学习和探究.比如,教师在课堂上提出问题后组织学生进行讨论,看似是以学生为主体,但是实际上教师在课前没有对这一问题进行深入的分析和策划,提出的问题根本就不符合学生的特点和学习的要求,而且在讨论的过程中也没有对学生进行指导,讨论后也没有对学生的表现进行相应的评价,于是讨论直接变成了一种形式.

1.3学生自我价值与教学内容不能产生共鸣

在目前法律基础课上,教师传授给学生的价值观和意识形态还是传统的,统一的,固定的,这已经与现代社会的发展不相一致.因为,随着社会经济的发展,以及科学技术的不断更新,学生接受知识的方式已经发生了巨大的变化.学生具有了自己的价值判断标准.现有的教学模式不能与学生的自我价值观产生共鸣,因此造成了学生对法律基础课的不认同和不重视.

1.4课堂教学形式呆板单调,不能激发学生的兴趣

法律知识理论性比较强,教材中的专业术语等不好理解,学生学习起来会有一定的困难,要灵活运用各种教学形式.但是从目前情况来看,还是有很多的法律课教师在教学的过程中采用传统的教学形式,甚至有一些教师根本在课前就没有进行系统的备课,只是在课堂上讲到哪算哪.

1.5高职学校中的法律基础课的课程设置不合理

高职学校对法律基础课的不重视,造成课程设置不合理,课时少.在这样的情况下,甚至还要将法律基础与思想道德修养一起讲授,使得法律基础课的教学效果不能得到保证.教师在如此少的课时中,只能匆匆将理论知识进行讲解,很多的教学计划都不能得到实施,这也是学生法律意识淡薄,知识掌握不够的重要原因之一.

1.6使用教材不能符合实际的教学要求

有的高职学校为了方便,随便拿一本别的学校编写的教材来进行讲授,有的学校则是使用本校教师编写的教材,这些教材大都不符合实际的教学要求.教材的编写不是一件容易的事,它需要花费编写者很大的精力和心血,既要保证内容符合学生的实际需要,又要保证内容不能太深奥也不能太肤浅.本校教师编写的教材,也有可取之处,但是一般视野比较窄,不能满足教学的需要.

1.7教师不重视实践活动

教师在教学的过程中一般还是采用讲述的形式,对于实践活动的关注不够,在实际教学中学生基本上接触不到像模拟法庭等实践活动.这直接影响了教学效果和学生实践运用的能力.另外,很多学校其实都设有法律的实践中心或者是援助中心,但是学生基本上都不知道这些部门的具体工作内容,甚至有些学生根本不知道这些部门的存在.

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2针对上述问题采取相应的改进措施

2.1学校、教师与学生都要加强对法律基础课的重视

这一措施主要可以从以下三个方面入手：第一,关于法律基础课的定位,学校可以将其定位为公共课,但是一定不要将其看作选修课.第二,关于课堂的规模.避免好几个班级一块上课的模式,尽量采用小班授课制,这