大学语文方面论文范文例文,与大学语文教学中的人文性对学生思想教育的影响相关论文目录怎么自动生成

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摘 要语言是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是大学语文课程的基本特点.本文从大学语文教学的意义出发,结合大学语文教学中的人文性,探讨受大学语文教学中人文性影响的学生思想教育.

关 键 词大学语文教学人文性思想教育

中图分类号：G41文献标识码：A

ImpactofHumanitiesinChineseLanguageTeaching

toCollegeStudents'IdeologicalEducation

WANGLimin

（TourismandCultureCollegeofYunnanUniversity,Lijiang,Yunnan674100）

AbstractLanguageisthemostimportantmunicationtool,isanimportantpartofhumanculture.Toolsandhumanity'sunity,isthebasiccharacteristicsofuniversitylanguagecourses.Inthispaper,themeaningoflanguageteachinguniversity,bininglanguageteachinginthehumanitiesuniversitiestoexploretheideologicaleducationofstudentsimpactedbyuniversitylanguageteachinghumanities.

KeywordscollegeChineseteaching；humanities；ideologicaleducation

1大学语文教学的意义

1.1掌握语文的基础知识与基本能力

大学语文教学旨在让学生掌握基础知识与基本能力,使其具备适应实际需要的文字理解能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.通过教师的教,学生普遍具备了语文的通识知识与能力,并熟练地运用这些知识与能力解决实际问题,发挥大学语文课程的工具性作用.

1.2培育爱国爱民的思想感情

教学的过程中,学生感性地接触到大量的语文材料,这些材料一方面通过书面语形式展示爱国爱民的思想,另一方面又通过教师的言传身教进一步深化传统的思想文化,发挥熏陶感染的重要作用,促进学生德智体美劳等各个方面全面发展.

1.3培养正确的语文思维

教师在传道授业解惑的过程中,往往需要使用抽象概括、归纳总结等中国传统的思维方式来传授知识,促进学生的实际能力.大学语文教学的主要内容是文学作品,展示了中国传统的审美品位和文化底蕴,通过各种形式凸显出语文情感、态度与价值观.

2大学语文教学的人文性

2.1大学语文教学理念的人文性

随着新课程改革的逐步深入,大学语文教学理念也发生了翻天覆地的变化.一方面,三维教学目标的提出,既提倡掌握大学语文中的基本字词句的理解与掌握,变知识为实际运用能力,又将知识与能力获得的过程与方法传授给学生,同时适时将大学语文教材中的高尚思想情感、人格品质等渗透给学生；另一方面,转变评价方式,既重视学生的学习过程,又重视学生的学习结果,将形成性评价与终结性评价结合起来,全面评价学生的学习.所以,大学语文教学理念越来越重视人文性,突出强调教学中的人文功能.

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2.2大学语文教学内容的人文性

当代大学生的身心发展还未完全成熟,其认知能力有待进一步发展,观察能力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等各种能力都有待完善.而大学语文教学重视大学生的时代性和生活化,分析教材中与学生实际生活联系紧密的内容,充分发挥,激发学生的兴趣与爱好,培养学生强烈、持久的学习动机.大学语文教学内容毕竟与现代学生的实际生活相差比较远,需要采取一定的措施转化成学生熟悉、能理解的内容,体现了一定的人文性.

2.3大学语文教学方法的人文性

大学语文教师充分运用口头语言传授知识,发挥语言艺术,以学生为主体,创设问题情境,参杂语文情感,循循善诱,启发诱导,给予学生人文关怀.大学语文教学方法的人文性体现了语文本身的特点,也体现了教师的人文关怀,更体现了学生的学习方式的转变,从而实现大学语文教学的最终目的.

3大学语文教学的人文性对学生思想教育的具体影响

3.1大学语文教学内容影响学生思想教育

3.1.1伟大的爱国主义情怀

大学语文课程中涉及到很多爱国主义的题材,这就要求教师在授课的过程中充分展现作者的爱国情怀.例如,在教授屈原的《离骚》时,教师需要带领学生逐字逐句理解诗中的含义,体会作者浓厚的爱国主义情怀,体悟诗人报国无门、惨遭小人陷害的愤懑之情,从而深刻理解屈原的爱国主义精神.通过课堂氛围的渲染和烘托,使得学生的爱国主义情怀油然而生,提高其爱国主义的理论深度,从生活实际中践行爱国主义思想.

3.1.2关注民生的仁者胸襟

大学语文教学的对象是当代大学生,大学生是社会主义事业的建设者和接班人,也是将来中国的希望.大学语文教学中会出现诸如王夫之的“天下兴亡,匹夫有责”、唐太宗的“水能载舟亦能覆舟”的词句,将君子关注民生疾苦、天下兴亡的情怀一展无遗,把百姓当作国家的根本,胸怀坦荡,有仁者之风,深刻地影响着学生.

3.1.3出世与入世相结合的人生态度

大学语文教学中涉及到儒家的入世思想,积极考取功名,通过自己的努力实现自己的人生理想和愿望；当人生不如意时,古人又从老子、庄子、佛家中汲取经验,采取洒脱的出世行为,强调自己的个性发挥,从而成为一代大家.所以,无论是否碰到困难,大学生都应该从传统文化中汲取经验教训,做到积极、主动,发挥自己之所长,树立正确的人生态度.3.1.4高尚的人格素养

古人强调“修身、齐家、治国、平天下”,而又将修身作为第一要务来抓,认为这是实现齐家治国平天下的基础,只有品行高尚、道德过硬才有可能实现天下一统、人民安居乐业的理想.大学语文教学中,教师主要通过课文来学习古人的修身之道,日三省吾身,学思结合,从而塑造出高尚的人格素养.