关于机械制图论文范文参考文献,与基于工作过程导向的《机械制图》课程开发相关论文怎么写

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【摘 要】基于高职教育的现状,结合本校的教学实际,探讨了基于工作过程的《机械制图》课程体系构建,课堂教学实施步骤及评价措施,以深化机械制图课程的开发与建设.

【关 键 词】机械制图；工作过程导向；教学方法

《机械制图》课程是高职院校机械类专业基础课,在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用,传统的《机械制图》教学中存在不少问题,造成了课程质量低下,极大地影响了学生的学习积极性,难以培养学生解决实际问题的综合能力.

（1）教学内容过于强调课程内容的系统性和完整性,大体上按如下顺序来搭建：投影理论基础—三视图的形成—基本体—组合体—机件的表达方法—常用件及标准件表达方法—零件图—装配图,这种课程结构不适应现代高等职业教育的培养目标,没有突出高等职业教育的职业性和实践性.

（2）传统的《机械制图》课程教学,制图原理及表达方法强调较多,识图能力的训练较少,忽略了该课程的实践性,教学中很少与实际产品相结合,从而导致课程教学内容不能满足用人单位的需要,在动手能力和表达能力上缺乏有效的训练途径,技能的训练和培养被忽略.

通过对国内外职业院校课程教学发展走势的理解,我们认为就《机械制图》而言,传统的教学模式不符合目前用人单位的需要和职业教育的培养目标,职业院校应打破传统的教材体系,重选内容,重建模式,以提高学生实践能力.

1.基于工作过程导向的课程体系构建的过程

工作过程导向的课程由工作过程导出“行动领域”再经教学整合形成“学习项目”,并通过具体的学习任务来实施.

进行课程整体设计,需要先进行企业调研,做好对毕业生的跟踪调查工作,明确工程机械专业学生毕业后的就业方向及从事的职业技术岗位,做好岗位需求分析,准确进行课程定位,再根据课程的特点,选择合适的教学载体,确定合理的教学内容,完成课程总体设计.

1.1职业岗位需求分析与课程定位

通过组织有关教师深入企业进行了深入的调研,与企业、行业专家、技术人员、毕业生,进行深入的交流.通过调查结果表明工程机械运用与维护专业的学生毕业后就业的岗位主要包括以下4类：设备管理员、技术员、操作