教学改革方面有关论文例文,与高职项目驱动式《WEB应用程序设计》课程教学资源库的建设与应用相关毕业论文格式范文

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摘 要：针对高职项目驱动式《WEB应用程序设计》专业核心课程教学资源库的设计与开发,阐述该教学资源库建设必要性、设计思路、内容及其在实际教学中的应用效果.

关 键 词：项目驱动；WEB应用程序设计；资源库

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）35-7992-02

目前,职业教育大力推进基于工作过程的高职课程体系改革浪潮下,教学资源已不再以学科理论体系分类,而是以任务、项目模块进行分类,更加强调实践性、技术性,同时提倡工学结合,邀请企业参与开发教学资源.江西应用技术职业学院软件技术专业（web应用程序设计方向）是江西省高职高专示范性专业,在尝试“项目驱动式”教学改革实践中,实现了教师职能的部分代替,减轻了教师的负担,提升了学生学习兴趣,提高了课堂效率.为了使“教与学”的效果更加显著,根据开放、高效的新型教学模式要求,结合项目驱动式教学,建设《WEB应用程序设计》教学资源库平台,促进学生主动式、协作式、研究型、自主型学习.

1项目驱动式《WEB应用程序设计》课程教学资源库建设的必要性

《WEB应用程序设计》是一门综合性较强的软件技术专业核心课程,实现课程培养的目标关键在于突出实践教学环节,使用适合的教学方法和现代化信息手段,着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,最终到达社会需要的IT人才职业要求.课程教学改革研究中发现该课程建设中存在一些问题：

1）本课程传统教学多半采用知识驱动式教学法,先理论后实践的方式.课程教材中将知识分散,按章节进行教授再让学生上机实践操作,甚至前后章节内容没有任何联系,学习内容与实际WEB应用程序开发情景、开发流程等脱离,致使学生在学完整门课程后都没有建立系统的WEB应用程序开发思维.

2）由于教学资源不够完善,校企合作尚浅等问题,致使《WEB应用程序设计》教学中缺少实际应用程序项目,上机实验时仅限于基础知识的简单训练.

3）课程要求学生掌握WEB应用程序开发技术和网站建设、发布技术、网络安全等,知识点多,任务量大,仅凭课堂有限的时间不能很好地强化知识.

4）高职院校的大多数学生高考成绩不理想,学习底子薄,学习主动性不够,针对这些学生情况,更多的是要求通过一些好的教学方法、手段,提高学生的学习兴趣和主观能动性.

5）在加强该课程项目驱动式实践教学过程中,教师缺少指导学生完成对职业资格认证与鉴定工作.

2项目驱动式《WEB应用程序设计》课程教学资源库建设的目标与作用、设计原则和内容

2.1目标与作用

建立符合高职项目驱动式教学特点的新型教学资源库,赋予“教与学”以全新的手段和形式,其中包括教学文档（标准、考核、安排等）、电子教材（项目模块化）、课件、讲授视频、案例素材、考试系统（题库）、网络虚拟实训室、在线交流、职业资格认证等信息.通过教学资源库的建立,促使教学效率和质量不断提高,适合高职院校高技能型人才的培养.

2.2设计原则

将项目进行分解,融入课程知识点,进行整合,构建以“基于WEB的某某系统”为导向的模块化的课程结构,体现项目驱动式教学特征；针对学生自主与协作学习的特点,实现各类教学资源有机结合以及相互共享,促进《WEB应用程序设计》课程“教与学”的效果优化.

2.3建设内容

根据项目驱动式《WEB应用程序设计》课程教学中教师、学生的需求,将各种教学资源进行汇集,包括对各种教学资源的建设和组织管理,《WEB应用程序设计》课程教学资源库建设过程中主要分为教学平台和学习平台两大模块.

1）教学共享平台

教学共享平台是教师（包括兼职教师）对课程讲授方面的内容.主要实现两个功能.一是实现资源共享,教师收集或创作的各种教学资源上传,存在教师个人资源库里,同时将个人资源库内的资源上传到公共资源数据库教学共享平台上,经过管理系统的严格审核后,实现与其他师生共享,以期互相学习、交流,进而促进教学改革,提高教学质量.二是实现资源查询,教师检索不同类型的教学资源,如任务需求、项目案例、企业环境、设备、文化等信息,并将结果组织后以任务书或引导文的形式发布给学生,丰富教学内容的表现形式,提高资源的利用率.

根据“项目驱动式”教学的要求,教学共享平台分为以下六个模块：课程文件库、电子教材及课件库、教学视频库、教学案例素材库、专业试题库和专业教学资料库.其中,电子教材及课件库是将企业实际项目根据开发流程分解后,融入课程知识点,构建了以“基于WEB的某某系统”为导向的模块化课程结构的自编的活页电子教材及配套课件；教学案例素材库包括教材配套的各种文本、图像、音频、动画等素材以及其他收集的项目案例素材；专业教学资料库中包含了软件开发专业的各类电子书、课程教学资料以及依托软件公司收集校外实践基地中具有代表性的WEB应用程序开发工作进行视频、音频和文字资料等.

2）学习互动平台

学习互动平台是针对学生课程学习开发的,主要包括专业课程学习资源、交互讨论及虚拟实训室.学习互动平台学习资源分五个模块：教学案例素材库、实践资源库、学生作品库、自测试题库和职业资格认证资料库.其中实践资源库中包含了实践环节中的项目任务书和引导文、项目考核标准等资料.职业资格认证资料库收集了IT行业各种职业技能考试模拟试题及培训资料等,引导和帮助学生提高职业技能.

“在线讨论”模块,可以实现在线解答学生提出的问题,教师和同学在线交流学习心得体会等等功能.“网络虚拟实训室”模块,通过优化和整合计算机资源配置,设计网络代码编译器,在网页中实现边写边实现,将实现的页面在代码编译器的另一窗口显示,从而使学生在任何时间、地点不受计算机环境配置的限制进行上机实践操作,突出了学习的动手能力的培养.

3项目驱动式《WEB应用程序设计》课程教学资源库的应用效果

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1）改进教学模式与方法,理论知识与实际项目相结合,提高学生学习积极性、自主性以及动手能力.

教师在教学过程中,虚拟软件开发公司,要求学生组成开发团队,相互协作,通过“项目驱动式”教学,把握项目分解后的任务内容特点和教学设计要求,从教学资源库中选择适当的素材组织教学,为学生创设良好的学习情境,使学生积极参与到应用程序开发活动当中,激发学生学习兴趣,强调学生动手能力培养.同时,学生也可以充分利用资源库的学习互动平台独立完成“项目驱动式”教学过程中的各项学习任务,加之合理利用“查询”及“在线讨论”等模块功能,主动地解决一些疑难问题,提升学生的信息搜寻和交流协作的能力.

“网络虚拟实训室”功能模块实现了学生随时在线WEB应用程序编程实践练习,弥补了计算机软件环境配置的繁琐,优化了资源.

2）实现教学资源共享,深化校企合作,促进专业师资队伍的建设.

教学资源库在校园网上成功开放,实现各种教学资源共享,广大师生可随时随地进行访问浏览、学习答疑等,提高了课程“教与学”的开放性和高效性.教学资源库平台是一种新型教学模式,充分利用校企合作平台,建立一支“校企合一”的专业教学团队是实现课程改革的关键,由该团队共同开发课本教材、实训项目案例,共同建设实训环境等,在开发、使用过程中,师资队伍人员（专任与兼职教师）可以相互学习,共同提高,促进了整个师资队伍专业技能和教学能力的提升.

参考文献：

[1]姜泽东,陈保国,史维琴.高职“项目化”教学模式下的教学资源库建设探析[J].职教论坛,2011,7（3）：30-31.

[2]刘冠梅.项目驱动式教学法在网站设计课程中的应用[J].现代商贸工业,2011（15）：290-230.

[3]曾晓亮,吴琼.项目驱动式教学在高职《WEB应用程序设计》课程中的应用[J].卷宗,2012（12）：211-212.