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摘 要如何让更多的中职学校不断调整自身发展,培养出更多符合市场需求的学生,意义非常重大.因此,有必要认真解读规范对中职学校师资队伍素质的要求,认清中职学校师资队伍建设的当前现状,从师德建设、深化课改、培训创新、人事改革等方面,对中职学校教师的综合素质、教育教学能力、实践教学能力等进行全方位的提升,促进中职学校师资队伍建设的良性发展.

关 键 词中职学校师资队伍建设探索实践

中图分类号：G451文献标识码：A

ExplorationandPracticeofSecondaryVocational

SchoolTeachersTeamConstruction

TANGZhongling

（GuilinSecondTechnicalSchool,Guilin,Guangxi541200）

AbstractHowtomakemorevocationalschoolscontinuetoadjusttheirowndevelopment,andtrainmorestudentstomeetmarketdemandisofgreatsignificance.Therefore,itisnecessarytocarefullyinterpretspecificationvocationalschoolteachers'qualityrequirements,vocationalschoolteachersrecognizethecurrentstatusoftheconstruction,fromthemoralconstruction,deepeningthecurriculum,training,innovationandpersonnelreformandotheraspectsofvocationalschoolteacherstheoverallqualityofteachingability,practiceteachingtoenhanceall-roundability,promotehealthydevelopmentofthevocationalschoolteachers'teamconstruction.

Keywordssecondaryvocationalschool；teachers'team；construction；exploration；practice

0绪论

科技的振兴在于人才,人才的振兴在于教育,教育的振兴在于教师.在我国坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗的今天,中职教育承当着无比光荣的使命,为我们国家的经济繁荣发展培养了数以万计的优秀劳动技术人才.可伴随近几年来中职教育在办学规模等方面的迅猛扩增,中职学校无论是在教育、教学、师资上都发生了很大的变化,这种变化越演越烈,差距越来愈大,中职学校师资队伍的差距则是其中一个非常明显的表现.而中职学校师资队伍明显的差距体现在：首先是中职学校教师的学历不够高；其次是中职学校教师虽然在理论性上较强,但是在实际动手能力上表现较差；再次是中职学校教师应用性存在不足,对企业所需要的新技术和新技能关注不够；最后是中职学校教师更新自身知识不够快.这些因素在不同程度上制约着中职学校教师队伍.因此,在新的形势、新的状态、新的一轮改革下,探讨如何建设一支具有高素质的“招之能来,来之能战,战之能胜”的中职学校师资队伍成了我们不断思索的问题.

1中职学校师资队伍素质的要求

首先,要求中职学校教师要有“穷则独善其身,达则兼济天下”的职业道德修养与职业责任感.因为到中职学校进行学习的学生,大多基础知识、综合能力和素质均比较低,这就需要中职学校教师具有较高的职业道德修养和职业责任感来帮助他们健康成长.

其次,要求中职学校教师要有“活到老,学到老”的理念与能力.因为,教育是一个动态的发展态势,一成不变的东西是不存在的,“时时有矛盾,事事有矛盾”,这就要求我们把中职教育也看成是一个运动、变化、发展的趋势,任何“一劳永逸”或“毕其功于一役”的做法都是行不通的,所以这就需要中职学校的教师也不断补充新知识,以适应市场对人才培养的需求.

再次,要求中职学校教师要有“海纳百川,有容乃大”的专业理论与技术能力.中职学校对人才的培养是以社会需求为“风向标”的,为了为社会市场培养适合各种需求的人才,那么,作为中职学校的教师“打铁还需自身硬”,要“打铁”则必须先修有过硬的“内功”,只有教师自身有深厚的专业理论以及过硬的技术能力,才能培养出高水平的人才.

最后,要求中职学校教师要有“与时俱进,开拓创新”的教学理念与能力.在中职教育发生根本性变化的时候,作为中职学校的教师不能墨守成规地“固步自封”“倚老卖老”,无论是在观念、思想教学、行为上都还是依“老套”,那么这样的教育必定会“僵老而死”.教育是面向世界、面向未来、面向现代化的,是为了人的全面的发展,因此,作为中职学校的教师必须解放思想,实事求是,与时俱进,不断开拓进取,具有先进的教学理念与改革创新的能力.

2中职学校师资队伍的状况

2.1在数量上,中职学校师资缺失严重

近几年来,中职学校的教育得到了长足发展,为我国的经济发展、社会建设作出了巨大的贡献.可近几年来伴随着中职学校的扩招,其师资力量严重缺失,远远无法满足日益增长的需求.实践也表明了,我区中职学校师资在数量上严重不足,尤其师资力量紧缺在无法满足新增的专业课程上,致使中职学校的老师教学负担比较繁重,教学的质量就无法确保了.2.2在结构上,中职学校师资队伍不够科学、合理

教育教学学术论文的写作
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首先表现在,中职学校教文化课的老师跟教专业科任老师存在严重的比例失衡现象,尤其两者在数量上,文化科占多,专业科占少.其次表现在,在中职学校专业科老师里“双师型”老师所占的比重失调,这又往往体现在轻实践而重理论,轻新知识而重旧知识.再次表现在,中职学校像高级的讲师、技师的数量严重匮乏.最后表现在,中职学校教师队伍里的“年龄结构”存在严重失调现象,往往是年轻老师与老老师比较多,而年富力强、经验丰富的中年老师比较少.

2.3在稳定性上,中职学校师资队伍存在不足

因为中职学校的教育是一个动态的过程,学生大多在素质、能力、成绩上是“低进”,再加上中职学校年年扩招,而中职学校的老师没有得到快速的跟进、补充,这样就加重了原有老师教育的负担,致使老师投入到教学中身心力竭,“有心而力不足”,很容易使老师出现厌岗、厌教情绪,“跳槽”、“换岗”的可能性大增,这就造成了教师队伍的不稳定.

2.4在综合素质上,中职学校教师尚未达到要求

目前,中职学校老师有相当一部分为应届毕业的大学生,并且为非师范类专业,在教学经验、管理经验、实践经验、服务意识等相对匮乏的情况下直接进入中职学校任教,加上缺乏严格系统的上岗培训、教师培训、教育教学水平考核等,这就在很大程度上凸显不达标的要求,难以适应新的教学方式的要求,因此,中职学校教师的综合素质有待进一步提高.

3提高中职学校师资队伍建设的探索实践

3.1应当规范强化中职学校师德建设,对教师的综合素质进行提升

世界是开放的世界,而市场也是开放的市场,如何培养符合市场需求的人才?这就需要中职学校在培养学生时与市场接轨,按照市场&#

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