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【摘 要】随着计算机网络的飞速发展,安全问题日益突出,网络安全技术的研究也变的越老越重要.目前大部分高校虽然都开设有《网络安全》这门课程,本人经过调研发现这门课程的教学工作有很多地方存在着不足需要思考改进,比如教学内容陈旧、枯燥,教学方法老套,教师的网络安全技术水平需要提高.网络安全是网络上的信息安全,涉及内容较广,其主要内容包括计算机病毒、加密技术、防火墙、网络入侵分析与防范等相关内容.该课程不能只是停留在理论上,也不能一味的上机实战而忽视理论的作用,理论以实践为基础,反过来又服务与实践.为了能够更好进行网络安全教育,培养网络安全人才,帮助学生适应社会发展需求,本文就网络安全课程教学内容,教学方法上进行讨论,提出了一些在教学过程中应该注意和改进的理论和管理方法.

【关 键 词】网络安全教学改革

【中图分类号】G623.58

【文献标识码】A

【文章编号】1672-5158（2012）12-0070-01

1.教学方法的改进

网络安全技术确切的说应该是一门理论与实践相结合的课程.本人认为其目标不应该仅仅是培养高级的网络技术全才,而是把重点放在使大部分学生了解网络安全技术,能够在生活和工作中解决遇到的安全性问题,培养社会需要的基本性网络安全^才.网络安全对于很学生来说是一门新课程,采用何种教学方式让学生能够更好的学习好网络安全,掌握基本的网络操作是值得深思的问题.现在很多高校办公条件较以前有了很大的提高,不再使用传统的课堂授课而是采用多媒体教学.多媒体教学与传统的教学相比,具有直观性、趣味性,能够充分调动师生的配合性、创新性,也能够更容易地使学生完成对教学难点重点的掌握,以达到教学目的的完成.这确实是一个不错的教学方法,但是虽然多媒体教学比传统的教学有很多的特点和优点,但是现在—些高校对多媒体教学走人了误区,比如多媒体教学唯一化、课件教案化、实验板书也课件化.多媒体教学再具有优势也不应该抛弃原有的黑板教学,更不应该将实验课搬到多媒体教室里.黑板是课堂教学中使用最多的教学工具,利用黑板教学能够应对问题产生的临时性、具有灵活方便的特点.比如我们在讲授黑客利用反弹攻击非法侵入他人计算机时,我们利用多媒体教学里的图形动画演示给学生,如果有学生提问,为什么被动模式不会产生反弹攻击.我们这时就可以利用黑板生成一个新的图形来给学生讲解.我们知道学生掌握知识的来源除了教师的讲授外,另—个重要途径就是学生亲自动手实践,所以实验课在网络教学中必不可少.比如我们讲利用空链接跳板进行远程控制攻击时,学生明白了大体的操作流程但不等于学生掌握了具体的操作.在实际操作时还要涉及到防火墙问题,IPC$是否可用,远程控制的3389端口是否打开等实际存在的问题.当然实验教学也不能完全替代多媒体及板书的理论教学.这三种教学方式应该相互结合使用,具体使用那种应该根据不同的教学内容需求采用不同的教学模式,才能帮助教师更好的完成教学任务.

2.适当更改教学内容.提高教师教学水平

首先现在一些高校的课程内容陈旧,教材单一,教师教学水平有待提高.教材的好坏是影响学生学习网络安全知识的关键因素.本人认为教材中不应是大篇幅的理论知识和几张截图就可以了事,应该采取教材双向化：一本为理论知识,一本为实验实践发散教材,学生学习网络安全理论固然重要但也必须也应该进行网络实例学习.比如学生至少掌握灰鸽子、冰河木马的使用,掌握一些留后门的操作,防火墙的使用以及如何突破常规防火墙的技术.对于这些课程很多教师可能会有顾虑,担心学生因此而做一些违背网络安全的攻击事件.我们说网络安全知识本身就是一把双刃剑,我们不能因为担心学生会进行网络犯罪而忽略学生能力的提高,我们想要培养社会需要的人才就应该让学生亲自动手去了解问题产生的过程,只有这样&