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摘 要本研究将合作学习的多种教学策略应用与大学体育的多个教学项目中,应用自编的《大学生团队精神问卷》,对合作学习教学进行前后测实验研究,结果发现合作学习可以大面积地提高学生的团队精神,是培养大学生团队精神的有效途径.
关 键 词合作学习团队精神体育教学
中图分类号：G424文献标识码：A
团队精神最初指一个群体为了实现某一特定目标,通过主动调节群体内部的矛盾和行为,而呈现出通力合作、一致对外的精神面貌.①当今社会,无论是个人生存还是企业发展亦或是国家繁荣都无法抛开团队精神,团队精神可以说是个人成功的必备条件,是企业的核心竞争力,是国家强盛的法宝.②社会所需要的人才往往是首先具有团队精神、奉献精神,然后是业务能力,我国高等教育人才培养与社会实际需求之间存在的一些差距.
1实验对象与方法
1.1实验对象
应用合作学习的5种方法对30个男生班和30个女生班进行实验研究,每个班级人数约为30人,实验对象共1795人,其中1512人应用实验班合作学习（男生768人,女生744人）,283人（男生143人,女生140人）应用传统教学法.网球、篮球、乒乓球、健美操、羽毛球项目中各应用合作学习五种策略中的一种传统教学法,每种教学法共在12个班级中开展（男、女生个一个班级）.
1.2测量工具
1.2.1自编《大学生团队精神问卷》
此问卷参考了苏州大学硕士研究生贾建红的硕士学位论文《拓展训练对高中生团队精神的影响研究》中所用的《高中生团队精神现状调查问卷》团队精神认识程度、团队合作意识、团队凝聚力、团队沟通交往能力、集体荣誉感、团队成员信任感六个方面（即六个维度）,每个维度四道题目,共24道题进行问卷调查,其中选择A得3分,选择B得2分,选择C得1分,最后统计每个学生六部分的总分.如果总分在0～24分之间,则表明团队精神较差,如果总分在25～48分之间,则表明团队精神一般,如果总分在49～72分之间,则表明团队精神较强.
1.2.2问卷的效度和信度检验
问卷的效度评定：采用专家效度评定,聘请心理学方面的教授2名、副教授2名、国家一级心理咨询师2名、二级心理咨询师4名
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