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摘 要：根据新建本科院校电子信息类专业办学现状,结合湖南涉外经济学院办学实际,与行业企业专家共同制定了“3+1”卓越电子工程师应用型人才培养新模式.在培养方案的第七学期创造性地设置了为期三个月的“岗位技能实训”环节,效果良好,大大地提高了学生的实践动手能力和就业竞争力,这对电子信息类专业应用型人才培养具有借鉴意义.

关 键 词：新建本科院校,电子信息类专业,人才培养模式,创新,实践

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1006-8228（2015）01-60-02

Innovationandpracticeoftrainingmodeofelectronicsundergraduate

talentsinnewundergraduatecolleges

XuHuiyan,GaoJinding,WuShuyue

（Collegeofinformationscienceandengineering,HunanInternationalEconomicsUniversity,Changsha,Hunan410205,China）

Abstract：Aimingattherunningstatusofelectronicspecialtiesinthenewlybuiltundergraduatecolleges,basedonmanyyearsofreformandpractice,binedwiththefactofHunanInternationalEconomicsUniversity,anewpatternof"3+1application"excellenceelectronicsengineerpersonnelisdevelopedwithindustryexpertstogether.Threemonthsjobskillstrainingintheseventhsemesteraresetupcreativelyinthetrainingprogramwhichcangreatlyimprovethestudents'practicalabilityandtheemploymentpetitivepower.Theyareusefultocultivateappliedtalentsinthemajorofelectronicinformation.

Keywords：newundergraduateuniversity,electronicinformationspecialty,talenttrainingmode,innovation,practice

0引言

电子信息技术的迅速发展,推动人类社会进入了信息社会.信息社会对电子信息类专业人才从数量到质量上都有巨大的需求,在这种背景下,电子信息类专业也得到了迅速发展,目前几乎国内所有的高校都开办了这类专业.据统计,1999-2006年高校扩招人数已翻了一番多,其中超过50%的扩招名额集中在电子信息类专业[1-2].然而教学资源的建设却远远滞后于扩招的步伐,如何利用有限的资源培养社会急需的电子信息类人才是每个高校都在思考与探索的问题.新建本科院校,特别是民办高校,起点低、底子薄、生源质量相对较差,形势不容乐观.新建本科高校如何在日趋激烈的竞争中保持不败之地,如何正确定位,打造自己的办学特色,实现后发赶超,是急需解决的首要问题[3-5].

1新建本科院校电子信息类专业人才培养过程中的问题

湖南涉外经济学院是一所民办普通本科高校,也是一所新建本科院校.从2005年升格为本科高校至今,以“高水平教学应用型”本科院校为指导,不断深化教学改革,加强内涵建设,初步形成了以经济、管理为特色,电子、通信、计算机、机械等理工类专业协调发展的新格局.目前设有电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术、自动化等电子信息类本科四个专业,每年招收规模在300-400人之间.长期以来,在人才培养过程中遇到的主要问题归纳如下.

⑴生源整体水平较低、个体差异较大.我校电子信息类专业历年录取分数大部分都在二本控制线附近,其中有1/3左右的生源来自职高对口升学,2/3的生源来自普通高中.如何对普高学生和职高学生分类培养和因材施教是必须重视的问题.

电子信息类本科论文如何写
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⑵电子信息类专业是技术性很强的专业,但是把所有的学生都培养成研发工程师显然是不现实的,因为即便是重点大学的电子信息类专业本科毕业生,能够直接从事研发工作的学生比例也是很低的.如何实现人才的分类培养是个重要问题.

⑶按照一般学校的做法,在第七学期安排理论教学.但第七学期学生由于考研、找工作等各种原因,到课率比较低,如何在满足考研学生需求并提高考研上线率的同时,又提高其他学生的就业竞争力和就业质量值得研究.

这些问题是困扰我校电子信息类人才培养的主要问题,为培养适应市场需求的高素质电子信息类应用型人才,我们结合我校办学实际进行了一些改革与探索.

2创新型人才培养新模式与教学方法

2.1设置校内岗位技能实训教学环节

提出并实践了“卓越电子工程师”“3+1”电子信息类专业创新型人才培养的新模式,前三年在校进行理论课程学习（含课程实验、课程设计、认识实习等集中实践教学环节）,第四年进行集中实践教学（其中第七学期前10周进行校内岗位技能实训,后10周赴企业顶岗实习,第八学期进行毕业设计（论文））.其中岗位技能环节的设置如图1所示,学生可以根据自身兴趣爱好及潜质,从“技术研发型人才”、“技术管理型人才”、“研究创新型人才”三个大方向进行选修,从而实现了人才的分类培养,同时有效地解决了第七学期到课率低等问题.目前技术研发型岗位技能实训环节主要涵盖了单片机应用系统工程师、嵌入式系统工程师、PCB设计工程师、FPGA开发工程师、IC设计师等电子信息技术类岗位模块.与湖南科瑞特科技股份有限公司、湖南创博龙智科技股份有限公司等行业企业一起,完成岗位技能实训环节教学内容设计和教学方法改革.实现了学生动手能力与社会岗位需求的零距离对接,使学生毕业后即已具备了约一年