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摘 要随着新疆双语教学的推进,新疆少数民族教师专业发展进入到一个关键时期.少数民族教师专业发展近年来虽然取得了很好的效果,但也存在不少问题.本文通过对少数民族中小学教师专业发展现状及存在的问题进行归纳总结,并分析了影响其发展的原因,最后提出了一些促进新疆少数民族中小学教师专业发展的策略.

关 键 词少数民族教师专业发展

中图分类号：G451文献标识码：A

AnalysisofPrimaryandSecondarySchoolTeachersinXinjiangMinorityProfessionalDevelopmentPresentSituationandStrategy

Maliyamu·Yusufujiang

（TheBranchOfMathematicsAndInformationTechnology,

XinjiangEducationInstitute,Urumqi,Xinjiang830043）

AbstractAlongwiththeadvanceofbilingualteachinginXinjiang,Xinjiangnationalminorityteachers'professionaldevelopmententersintoakeyperiod.Minorityteachers'professionaldevelopmentinrecentyearshasachievedverygoodresults,buttherearemanyproblems.Thispapersummarizesthecurrentsituationofthedevelopmentofethnicminorityprimaryandsecondaryschoolteachers'professionalandexistingproblems,andanalyzesthereasonsaffectingthedevelopment,finallyputsforwardsomepromotingprofessionaldevelopmentofteachersinprimaryandmiddleschoolsofXinjiangminoritynationalitypolicy.

Keywordsminorityteachers；professional；development

在新疆,随着新一轮基础教育课程改革的深入实施,对教师自身专业发展的要求也越来越引起广泛的关注.但是部分地区中小学,由于各种原因和条件的限制,少数民族教师专业发展的进程严重滞后.教师专业发展理论研究涉及到教师专业结构、教师专业发展的过程、影响教师专业发展因素和促进教师自专业发展的手段与途径等几大问题.为了准确把握新疆地区中小学少数民族教师现状,加快新疆地区的少数民族教师专业发展,促进新疆地区少数民族教育事业的快速发展,我们课题组在2012年底对新疆喀什地区中小学维吾尔族教师专业发展情况进行调查研究,以制定更为符合少数民族地区实际的师资培训模式.

1调查概况

数据来源：调查数据来源于新疆维吾尔自治区哲学社会科学基金项目课题《新疆少数民族中小学教师专业化发展的研究》（11BJYX140）.课题组针对新疆喀什地区174名中小学维吾尔族教师进行了教师专业发展情况的问卷调查,任教学课覆盖中小学开设的各门学科.

2调查结果与分析

2.1调查对象的基本情况

参加本次问卷调查的教师总计174名,其中男性教师35名,女性教师139名.从被调查教师的基本情况的统计数据中,大体可以看出新疆喀什地区中小学维吾尔族教师师资队伍的构成有以下几个明显的特点：

（1）从年龄而言,师资队伍接轨基本合理,老、中、青年教师的梯队建设合理.30岁以下人数占25.86%,31～40岁人数占42.53%,41～50岁人数占27.01%,50岁以上人数占4.60%,也就是说,师资队伍中68.39%以上的教师是年轻人.

（2）学历而言,教师学历明显提高,大学本科学历是当前教师学历的主要组成部分,从教师的学历来看,中专以下学历占11.49%,大专学历占34.48%,本科学历占50.57%.可以看出来大专及其以上学历占85.05%.

（3）从性别来讲,女性教师多,男性教师少.男性教师占20.11%,女性教师占79.89%,男女比例大约1：3.9.

（4）从教龄来讲,教师专业发展具有规律可循,1～5年教龄的教师占20.69%,6～10年