数据结构方面有关论文范文文献,与独立学院软件技术基础课程教学相关论文摘要怎么写

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摘 要：该文通过分析软件技术基础教学现状和存在的问题,对该课程的教学进行相应的探索.课程探索主要从教学内容的合理选择,教学方法和安排的改进以及考核评价模式的完善等三方面展开.

关 键 词：软件技术基础课程

中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）05-1108-02

1概述

随着我国经济的高速发展和人们生活水平的提高,计算机与各行各业的关系变得越来越紧密.除了计算机的相关专业人员以外,其它专业人才对于计算机基础知识的需求也变得非常的紧迫.

目前高等院校的计算机基础教学面临很多新问题：首先是中学开设计算机基础课程,使得大学生在入学时具备的计算机知识增多；其次,学生计算机能力由于地域差异明显分化,有些比较精通,有些是一窍不通；第三,计算机技术更新换代速度很快；第四,国内高等院校原本开设的计算机文化基础和程序设计语言等课程已不能满足社会的需求.

针对以上这些情况,现在高等院校的非计算机专业的计算机基础教学进一步加强,比如：开设软件技术基础课程等.软件技术基础作为高等院校的非计算机专业的必修或选修课程,其目的是为了学生能够熟练应用相关专业软件,和进行相关专业软件或二次开发奠定必要的知识基础.

2教学现状和存在的问题

软件技术基础的教学内容涵盖操作系统,数据结构,数据库和网络基础等多门计算机专业课程,所涉及的内容非常广泛,概念抽象,造成老师难教、学生难学的现状.这种现象在独立院校尤其突出.

对于老师而言,由于内容广泛,一般又要求在一学期之内讲完,造成老师内容选择上的困惑.针对非计算机专业的学生,如果将其中一方面的内容讲的太深,学生会理解不了,讲授的内容太浅,学生又无法掌握其中的精髓.对于学生而言,在一学期之内接收如此大量的抽象、枯燥的概念和复杂的算法,根本无法很好的把课堂知识消化吸收.往往对学生造成好像什么都学过,又什么都没有掌握的印象.很多高等院校的软件技术基础课程,没有安排实践部分,光是理论课,而且学时数不多,从32学时到64学时不等.教师只能通过考试来验证学生的掌握程度,相对片面.而且不能根据学生的情况及时调整上课的进度和难易程度,对于提升学生计算机基础能力没有起到实质性的帮助.

以上这几方面的原因相互影响,造成这门课程的教学效果不够理想.

3课堂教学的探索

针对软件技术基础教学过程中存在的问题,结合本院实际,笔者提出以下几个方面进行探索：一、教学内容的选择；二、教学方法和安排的改进；三、考核评价模式的完善等.

3.1教学内容的选择

目前大多数国内高等院校都开设软件技术基础这个课程.课程名称相同,但是实际讲授的内容却是相差较大,有的是这几方面的内容都讲,有的是选取其中的一个或二个进行讲解.这也侧面反映这门课程内容的广泛和复杂.

本院院长曾明确提出,独立学院的教学是通识.根据这一指导思想,本校的软件技术基础课程的内容包涵其中软件技术基础中最为核心的操作系统、数据结构和数据库等三部分知识,网络和多媒体部分的内容则建议学生带着老师提出的问题自习.

操作系统部分主要讲授基础知识和五大功能中的进程管理、内存管理及文件管理等内容.

数据结构部分主要讲授基础知识、线性结构、树型结构和查找排序等内容.

数据库部分主要讲授数据库概念、数据模型、E_R图和数据库的SQL语言等内容.

针对网络和多媒体的内容,老师提出几个典型的问题,让学生先自习再以读书报告的形式进行反馈.

所有讲授到的内容都以通识为目的,比如：数据结构的树型结构,其中的遍历算法只需讲解基本的递归算法,非递归算法可以不提.动态查找表只讲二叉排序树,对于后面的平衡二叉树,B+、B-树可以提及但不深入讲解.确保学生理解基本概念和算法.

3.2教学方法和安排的改进

对于非计算机