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摘　要：学生课堂纪律的好坏影响着教学活动的开展,对于面临即将毕业的大四学生来说课堂问题花样繁多,通过从学生和教师两方面共同查找问题,利用树立纪律观、提高教师素养、改善师生关系等手段提升课堂纪律,保证教学质量.

关 键 词：课堂纪律课堂行为教师管理

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0174-01

课堂纪律主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则.良好的课堂秩序是顺利进行教学工作的重要保证.课堂纪律管理的好坏直接影响着课堂教学的成败和教学质量的高低.理工科类院校第四年是本科在校生的最后一年,学生的学习态度、学习兴趣、课堂纪律等方面都有其独特性,如何保证课堂教学的顺利进行,良好的课堂纪律显得尤为重要.

如何写课堂教学一篇好的本科论文
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课堂教学秩序主要靠教师的组织,通过建立良好的课堂秩序和学习氛围,把学生的注意力转移到学习任务上来,引导学生主动地学习,这是教师从教能力的体现,也是保证教学顺利完成的前提.

1大四学生课堂纪律问题

1.1　学生课堂现状

理工科类学校学生进入第四学年,主要学习任务是专业课,课程设置上体现的更为贴近学生专业特点,上课时间安排上相对来说不紧密,学生自主支配时间增多.课堂表现常见的有：个别学生逃课、有理由的缺课,少数学生课上开小差,认真听讲的学生等.逃课的学生在这一时期主要有两类人,一类是不学习,就是不上课；另一类又正好相反,是准备报考研究生考试的学生,他们认为考研是第一任务,专业课只要考试通过即可,所以不用听讲.那么有各种理由缺课的学生主要是病假、事假或者参加用人单位宣讲会、招聘会、工作面试等.

课堂上开小差的学生主要是课堂上睡觉、玩手机、看课外书、聊天等.认真听讲的学生是坐在前排,跟随老师的讲解能正常参与师生互动.

很明显,逃课、缺课、课上开小差这一系列行为对于正常教学活动产生了不好的影响,课堂缺乏纪律会造成学生的学习权、教师的教学权受到侵害,教师要耗费一定的精力维持课堂秩序,学生学习氛围受到干扰,有时师生关系也会变得更为紧张.

1.2　学生课堂纪律问题产生的原因

课堂纪律问题产生的原因当然是多方面的,有来自学生的,也有来自任课教师的和课程本身特点等.

学生方面的因素主要指学生的学习态度、学生性格,学生的自律性等.有些学生认为自己现在是大四学生,即将毕业,专业课程的学习对于他（她）没有吸引力,开始放逐自己,在学习节奏改变的环境中不能很好的调试自己,学习态度渐渐消失.有些学生喜欢展示自己,在课堂上愿意和其他人交头接耳说话,更甚者高声喧哗,这一系列行为表明学生自律性的缺失.如果教师没有及时处理和制止学生扰乱课堂的行为,那么课堂秩