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摘 要：随着现代社会的不断发展以及计算机应用技术的不断进步,计算机应用能力已经成为了社会判断人才的一个重要标准.基于此,很多学校加强了对学生计算机应用基础的教学力度,以使学生的基础计算机应用能力能够得到显著的提高,最终获得其就业能力的提升.但是,很多学校的计算机应用基础教学中存在着一些问题,使得计算机应用基础教学难以实现提高学生计算机应用能力的教学目标,因此,我们很有必要通过对计算机应用基础教学的现状开展教学研究,进而提出促进计算机应用基础教学效果提升的策略.

关 键 词：计算机应用基础；教学研究；策略

中图分类号：TP3-4

计算机应用基础是学校针对计算机在整个社会的应用越来越普遍,并且社会对于人才计算机水平要求越来越高的状况开展的,旨在提高学生的计算机应用能力,促进学生社会化水平.在当前社会,计算机科学技术不断地飞速发展,不断地改变着人们认识世界和改造世界的方式,而作为人才社会化的重要场所,学校也承担着为社会培养一批拥有计算机基础操作和应用能力人才的任务,这是我们计算机应用基础课程开展的背景.但是,在实际的教学过程中,很多学校的计算机应用基础课程开展出现了一些问题,使计算机应用基础课程的开展难以实现其提高学生计算机应用能力的教学目标.[1]因此,我们需要对计算机应用基础课程教学的现状进行研究,从而探索出提高计算机应用基础教学效果的策略.

1计算机应用基础课程教学现状

1.1计算机基本操作理念强调较少,制约了学生计算机应用能力的快速发展.计算机有很多基本的操作方法,掌握了这些方法能够使学生的计算机操作速度加快,能够使学生自主学习计算机能力增强,能够使学生计算机应用能力得到拓展等.但是,很多学校在计算机应用基础教学的过程中认为这些基本操作理念不重要,学生只要学好各常用软件的操作方法即可,因而在教学的过程中不教授这些基本的操作理念,或者对这些基本操作理念强调较少,给学生一种这些操作要求不重要的假象,导致学生在学习了一段计算机应用基础之后,计算机实际应用能力提升相当有限,难以获得计算机应用能力的根本提高.

计算机应用基础自考专科毕业写论文怎么写
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1.2计算机应用基础课程内容不够系统,使得学生难以深入和系统地开展计算机应用基础课程的学习.对于初学计算机基础的学生来讲,他们的计算机基础很薄弱,乃至为零,一些经常上网的学生也仅仅是会简单的打字而已,他们既缺乏对一些计算机软件的了解,也缺乏对计算机实际功能的把握.因此,就要求教师系统地为其开展讲解.可是,计算机应用基础课程的教材中,关于一些常用软件