关于实践教学方面论文范文例文,与水产养殖专业苗种繁育和养殖实践教学的相关论文范文

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摘 要在研究水产养殖专业培养目标的基础上,根据该专业的特点,从学生面临的教学安排与现实环境出发,阐述了苗种繁育和养殖实践教学在水产养殖专业上的实施情况及意义,并进一步提出了相关考核和改进的方向.

关 键 词水产养殖；实践教学；创新

中图分类号S962.2文献标识码A文章编号1007-5739（2012）22-0335-01

水产养殖专业是一个应用性较强的专业,在对人才培养目标进行定位时,要从行业的发展及需求出发,对学院自身的条件进行分析.当前,我国的水产养殖业正处在一个科技含量快速提高的发展阶段,由劳动密集型行业逐渐向科技含量密集方向转变,特别在鱼虾苗种大规模繁育和高价值水产品养殖2个方面,不仅需要大量懂专业的人才,更需要会操作能实践的技术型人才.

地处长江中下游的扬州大学,左右紧邻里下河地区,北接高邮邵伯湖泊,南靠长江,水系复杂,水产养殖历史悠久,产业兴盛.扬州高邮地区的罗氏沼虾产业,规模位居全国第一.因此,在扬州大学健全发展水产养殖学科,具有很强的社会意义,而且在学生教育培养上能实现实践能力的锻炼,从而发挥出扬州大学学生的竞争优势.

1人才培养目标及实践教学的体系组成与安排

扬州大学水产养殖系的人才培养方案定位于培养当今社会所需要的综合应用型人才.结合水产养殖学的学科特点和学校的地域特色,为使学生能够将知识结合实践,在具体的应用中分析和解决问题,必须加强其在实际工作中的锻炼.所以,扬州大学在水产养殖的课程体系建设中着重加强实践教学体系.实践教学体系由实验课、试就业实习（自愿原则）、课程教学实习、生产实习和毕业实习5个环节构成（表1）.

水产养殖学实践教学的时间分配主要依据以下几个原则：①实验课与其他的基础课或是专业基础课同时进行,试就业实习为自愿项目,学生可根据自己的实际情况,选择某个暑期前去相应的公司进行试就业实习；②课程教学实习安排在第4学期与第5学期之间的暑假期间,即在第5学期开学前2周学生们返校,进行课程教学实习.生产实习在第6学期的4、5月进行,因为水产育苗的主要品种繁殖期大部分集中在夏初,所以该部分实习尽量安排在4月.毕业实习安排在第8学期的3、4、5月,一般进行2~3个月.

2水产实践教学的具体实施方案

2.1实验课和课程教学实习的实践方案

实验课穿插在整个本科教学过程中,相关课程安排在某个学期,实验课便安排在此学期.课程教学部分的实习主要集中在水生生物学上,依据专业的学生人数将学生分组,分别采集扬州城内的5个湖泊内具有研究意义的生物,并对所采集的生物进行显微镜观察、分类、制成标本、保存.该课程的教师将指导各实习组的全部教学活动并进行综合研讨、规划和总结.

2.2生产实习的实施方案

将全部学生分成观赏鱼繁育、四大家鱼繁育、海水鱼虾类繁育三大组进行为期1个月的实习,有关课程的教师将分别指导各实习组进行分析、讨论、总结.在生产实践中锻炼学生的责任心、细节观察能力以及综合分析解决问题的能力.鱼类苗种的繁育是一项风险很大的生产活动,需要多年的经验积累,在此类实习中要让同学们由浅到深,由易到难,多观察思考,多交流总结,行动规范,严谨认真.由于水产养殖环境复杂,水电交织,特别是中华绒螯蟹,罗氏沼虾等生物育苗期间需要使用盐水,所以在生产实习期间一定要注意学生的人身安全,可将学生分组,禁止单人作业和私自外出.

2.3毕业实习的实施方案

针对毕业生实习实施方案,具体可采取以下方法：一是可根据学生的综合学习成绩和拟就业方向,采取自愿申请和组织批准的方式确定学生参加毕业实践教学的形式.二是可组织多名学生集体去生产单位结合某项生产任务,在有关技术人员的指导下独立地进行系列养殖生产并撰写毕业实习报告.三是临近毕业前,学院可根据学生自身的专业素质,寻求相关的公司作为试就业的实习单位,该实习项目为学生自愿选择项目,相关实习公司提供学生相应的报酬,让学生从工作岗位的角度了解所学专业.

3水产实践教学的经验

3.1水产实践教学的基础——合作

拥有高水平的实习单位是水产实践教学能够有力实施的前提和基础.近几年,扬州大学水产养殖专业有80%左右的毕业生直接投身于生产一线,由此可以看出,对于他们的实际能力的锻炼是尤为重要的.鉴于此种情况,扬州大学对合作实习单位进行了有针对性的选择,确定将邗江国家四大家鱼苗种繁育中心、江苏省海洋水产研究所吕四增养殖中心及江苏省淡水水产研究所作为学生主要实习基地.这3个生产实习单位均是具有多年承担生产科研经验的,拥有一批具有高职称研究人员和大量经验丰富的技术工人以及雄厚的经济实力和完备的场所设施的单位.学校同时还与如正大饲料有限公司、苏州海大饲料有限公司、北京生泰尔生物有限公司、六合饲料有限公司等学生就业热点单位进行试就业与毕业实习的良好互动,进一步为学生就业打下基础.从整体的培养计划来算,水产养殖系的学生在大三期间的生产实习和大四期间的毕业实习以及试就业的实践性学习基本都在与学校有良好互动的教育单位进行,使得大家对水产养殖这个应用性极强的学科有了很深的了解,对水产业界的现实情况有了清醒的认识,为其今后走向社会打下坚实基础.

为了使实习实践运行过程规范有序,学院在友好协作的原则上与合作教育单位签订合作协议书并挂牌.同时在学生实习指导方面,学校在对方单位聘请了部分具有中级以上职称的技术人员作为学生的实习指导教师.

3.2水产实践教学的难点——考核

在教育改革日益深化的今天,实践教学在实施的过程中也相应地出现了一些新的问题,特别是在对实践教学进行考核时[1].为了确保合作教育的质量,学院必须确立明确的实践教学的考核目标及考核方法,并加强对实践教学的考核力度.为了落实学生在实习期间的学习,扬州大学水产养殖系实行了双导师制,2位导师中一位是带队老师,另一位是实习单位车间负责人.在对学生的实习进行考核时,一般采取专业实习报告及实习讨论的形式；学生的成绩将由带队教师以及合作教育单位的指导教师根据学生的实习态度及行为表现情况进行考核,但由于一个班级分不同组到不同单位由不同带队老师进行考核,考核标准一般无法达到完全一致.为了尽可能使考核标准在执行时达到一致,应在今后的工作中对考核准则进行细化,并明文列出.同时,学校应加强对带队教师的监督与管理,对教师到场指导频率、内容等提出明确要求.

3.3水产实践教学的收获与意义

3.3.1培养学生的实际操作能力和独立工作能力.生产实习是组织学生到现场从事一定的实际工作,以获得相关的实际知识和技能,巩固和加深理论知识,培养实际操作能力和独立工作能力[2].学生单纯的通过课堂形式获得专业知识不仅达不到教学要求,更达不到理论与实际相结合的教学目的,特别是对实践经验要求很高的专业课.因此,教师必须通过课堂讲授和实践教学相结合的方法,才能达到教学目的,保证教学质量,培养学生的综合素质.学生也可以将课堂所教授的知识运用到实践实习中,进一步学习并掌握实际操作和技能.

3.3.2增强学生对水产养殖专业的认识和了解.在教学实践过程中加强对学生的意识态度的培养和组织纪律的教育

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