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摘 要　围绕学校办学特色,结合专业设置和本课程在其课程体系中的地位,本文从师资队伍建设、教学条件完善、实践教学改革等方面探讨了中国计量学院“质量管理与认证”精品课程体系建设的实践.

关 键 词　质量管理学　课程建设　实践

中图分类号：G423文献标识码：A

中国计量学院是为国家培养“计量、质量　、标准化”　高级专门人才的高等院校,始终坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念,确立了“立足浙江,面向全国,依托行业,服务地方”的服务定位和“培养具有较强的标准与质量意识和计量能力、富有创新、创业精神和实践能力的高素质人才”的人才培养目标定位.结合学校的办学特色、专业设置、人才培养目标和生源等实际情况,中国计量学院在创办之初就开设了质量管理学课程,并作为学校的特色课程予以重点建设.1986年开始开设质量管理学课程,授课对象为全校所有学生,讲授的主要内容为：全面质量管理、常用统计技术等质量管理理论和常用方法.2004年,质量管理学课程被评为浙江省精品课程,根据不同专业的需要开设不同学时与内容的质量管理与认证课程,并作为我校特色课程在杭州市下沙高教园区开设校际选修课.2007年,我校形成了以质量管理与认证课程为核心,标准化、计量管理为支撑,质量认证、六西格玛管理、质量成本管理、质量管理专题讲座为拓展的特色课程体系.2009年,质量管理学课程被评为国家精品课程.

1　师资队伍建设

师资队伍建设是课程建设的重要任务之一,也是课程建设可持续发展的重要保证.经过20多年的发展,已形成一支学历结构、职称结构、知识结构、年龄结构和学缘结构合理,并具有良好发展趋势的高水平师资队伍.

质量管理与认证课程教学队伍共有14名教师,其中教授5名、副教授5名、讲师3名,助教1名.教授占教师总数的比例达35.7%,副教授占教师总数的35.7%,讲师占总数的21.4%,助教占总数的7.1%.14位教师全部具有硕士学位,其中8名具有博士学位,博士学位教师占教师总数的57.1%.本课程教学人员充裕,职称结构层次分明,学历层次高,能够很好地满足课程教学和科研的需要.本课程教学队伍的年龄在28岁至52岁之间,40岁以下的教师7人,占53.8%；平均年龄38岁.教学团队形成了以中青年骨干为核心的优秀教学梯队,能够以年富力强的状态保证课程建设的可持续发展.

质量管理科学具有交叉学科的性质,既需要管理学知识又需要工程技术知识,本课程教师中有8名教师具有应用数学、统计学、机械、电子、计量测试等专业的理工科学士学位,有5名教师拥有工学硕士学位,10名教师