细胞生物学类论文范本,与细胞生物学教学改革相关论文格式

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摘 要：细胞生物学在生命科学教学中具有中央枢纽的作用,本文通过教学实践并结合中山大学王金发老师《细胞生物学》网络课程,从教学内容的选择、课堂教学设计、改革传统教学考核方法三个方面对细胞生物学课程教学改革进行了探讨.

关 键 词：细胞生物学教学内容教学设计教学考核

著名的细胞学家E.B.Wilson（1925）说过：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找”.细胞生物学是生命科学的四大前沿学科之一,是生命科学的重要支柱,它已经成为当今生命科学中进展最快最活跃的学科之一.为了适应21世纪生命科学的发展,需要的是一批具有高素质的创新性、综合性人才.作为教师,在不断压缩课时及有限的细胞生物学课程教学中,需要对课程体系及教学内容进行调整和改革,也要对课堂设计和考核方法进行突破,以吸引学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新能力.

一、教学内容的选择

细胞生物学在生命科学教学中具有中央枢纽的作用,是6+3课程体系中的一门.一般教学时数在48学时左右,实验36课时.在细胞生物学课程内容上,14章内容分为自学、略讲、详讲、重点讲授.因为课时数有限,要把课时放在重点内容上,自学内容也要给予一定的辅导,并且也是考试内容之一.在有限的课时中,如何选择课程教学内容就显得尤为的重要.

细胞生物学与动物学、植物学、生物化学、微生物学、遗传学等相关的内容相互联系、相互渗透,这就要求教师突出教学重点,不应过多阐述学生之前已掌握的知识,以避免造成时间的浪费.这一现象的解决,各学科教师之间应该定期进行交流,以促进对各学科讲授内容的了解.同时各科老师在授课时间上有前有后,避免与先行课中某些内容的重复,注意内容上的整合和衔接,为后续课程留有一定的余地,从而突出本学科的特有内容.每个教学专题都应与最新发展的知识体系和研究成果紧密联系.融入当今科技新进展,并针对学生的疑惑和兴趣,选择课程内容.

二、课堂教学设计的改革

对中山大学王金发老师《细胞生物学》网络课程中课堂教学设计内容深有体会,结合自己的实践,现总结如下：

1.提高教学能力,讲求授课艺术

教师的每一节课都是一件艺术品,作为教师一定要精心设计、精心制作.每位教师站在讲台上就像演员站在了舞台,只不过每节课都是我们自编、自导、自演的节目.教师对细胞生物学课程要了解各项研究进展、它的学科地位、研究方法、科学体系.课堂设计不仅要有专业的知识,还要有人文目标,采用不同的方法设计,利用我们能得到的任何资料,讲好这门课.在授课中,引用文学典故,主动与学生沟通,要很好的驾驭课堂,关爱学生,享受教学.增加该课程的吸引力.

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2.采用多种方式进行教学

在掌握每章重点的情况下,采用多种方式进行教学,每年对同一内容变换不同的方式进行设计及教学,给人以新颖的感觉,提高学生的兴趣.不然学生会认为教学内容是对上一年的简单的重复,失去对该课程的兴趣.

3.以问题串知识,学以致用

对于一些自学的章节,可以采用提出若干问题的方式,将知识点贯穿其中,提高学生解答问题、独立思考的能力,学以致用.这种方式,增加了学生学习的兴趣,同时解决了课时不足的问题.

4、运用《诺贝尔奖》培养学生创新精神

通过《诺贝尔奖》得主,研究成果的由来,从实验设计到实验结果,看到科学家们在科研中的辛苦及坚持.教导学生们要有坚忍不拔及科学奉献的精神,不能急功近利.在科研中,要不断的进行创新.敢于怀疑一切,但是还要严谨的面对一切.任何事情都要认真对待.

5.妙用时政新闻,培养学生爱国情怀

教学除了教授科学知识外,爱国教育,也是教师的责任所在.这些可以通过提问一些近来发生的一些时政新闻,通过教导,培养学生对我们自己国家的热爱.这样即活跃了课题气氛,同时又达到了我们的目的.

6.每章绘制思维导图

这个方法非常好.思维导图：每位同学要绘制14幅思维导图（每章一幅）.这种方法,使得学生对每章的重点难点都有很好的掌握,并加深了记忆.学生采用思维导图的形式,进行总结及复习,不仅可以应用在这门课上,在考研等复习中,同样可以采用.这种方法,很好的锻炼了学生总结、归纳的能力.

三、改革传统教学考核方法

传统的细胞生物学课程考核中一般都是平时成绩20%,基本为平时作业成绩,期末考试80%,为期末成绩.平时的作业为老师出题,学生课后作业,这种方式抄袭现象严重.期末考试所占比重过大,不利于反应学生的综合水平及调动学生的积极性.改革后要适当在考试与计分中,强调平时与其中考试占有的分数比例,期中20%,期末50%,平时30%.平时的成绩分为四部分,每章简单的提要、绘制思维导图、要求学生读取若干英文文献、出勤考核,这种考核方式,即可以锻炼学生的能力,又教会了学生学习的方法,还增强了学生英文的水平.期中考核为开卷测试,对一些重点难点进行考核.期末考核包括了课程的自学内容,是对学生掌握知识的系统考核.

改革后的考核方法能客观实际地综合反映学生对该课程的学习情况,改变过去仅由一次考试决定命运的方式,避免了学生平时不认真听课、学习,考试前靠突击和作弊过关的现象.

四、结语

作为一位年轻的教师,我们深知,细胞生物学的教学需要改变的不仅仅是内容上的改变,更为关键的是教学理念的转变.细胞生物学的教学改革任重而道远,仍有许多问题需要解决.在今后的教学中,我们还要进行不断的学习与尝试,不断提高教学质量,为社会