关于机械制图方面论文范文文献,与电气类专业《机械制图与CAD》教学改革的相关发表论文

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【摘 要】分析了电气类专业机械制图与CAD课程实际教学过程中存在的问题,提出了教学改革的若干建议,并从教学内容、教学方法及考核方式等方面进行了详细的探讨,以利于提高学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,进一步改善学习效果.

【关 键 词】电气类；机械制图与CAD；教学改革

1.引言

《机械制图与CAD》是高职院校电子、电气等相关专业的一门实践性、实用性很强的专业基础技术课程.本课程是研究机械图样绘制和识读规律的一门科学.其主要任务是培养学生具有一定的绘图及识读图样的能力,空间想象和思维分析能力以及绘图的实际技能.不但是后续各种专业课程的基础,也为以后从事专业范围内的制图和识图工作打下基础.

在实际教学过程中,发现学生的几何基础不够好,理解和空间想象能力较弱,因此学习过程中存在着厌学的情绪,学习的主动性不高.加之电气类专业对机械制图类课程学时数的限制,导致短时间内要求学生接受较多的内容,进一步降低了学习的效果.通过毕业生的反馈,发现绘图、识图能力在实际工作有举足轻重的作用,而在校学到的知识与实际工作需要存在着很大的差距.因此,本文结合教学实际中存在的问题,以及毕业生和企业单位的反馈,来探讨电气类专业机械制图与CAD课程的教学改革,以期提高教学质量,改善教学效果.

2.课程的教学现状

2.1课时量少,课程重视度不够

在机械、机电类专业中机械制图、AUTOCAD为不同的两门课程,其课时量分别为80、40左右,涉及的内容比较多.在电子、电气类专业中,机械制图、AUTOCAD两门课程合为一门,课时量也相应减少为40-50.因此,在这样短的课时量下,必须降低教学要求,同时也减少了学生上机操作这种需要大量时间的安排.导致学生很难在短时间内掌握扎实的知识.而且《机械制图与CAD》虽为电子、电气类专业基础性课程,但是其对后续的专业课学习影响不大,因此,学生在主观上就不重视它,这就进一步影响了教学效果.

2.2教学手段的不合理

多媒体教学是目前用的比较多的一种教学手段,它弥补了板书教学中不够直观、形象的弱点,比如可以将很多教学内容通过多媒体画面完整、直接、立体地表现出来,利于学生接受.而且可以在课前做好准备详尽的多媒体课件,上课随时调用,不需要课上再重新操作一遍,提高了上课效率.因此,目前这类课程都在机房等多媒体教室进行.然而,通过实际教学,发现仅仅依靠多媒体教学,其教学效果并不好,虽然其演示功能强大,而且节约上课时间,但是这直接导致了上课速度快、学生对所学知识印象不深刻等问题.

机械制图学术论文的撰写
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2.3学生的空间思维和想象能力较弱

机械制图的主要内容包含制图基础、投影及视图、截断体、相贯体、组合体、标准件、常用件、零件图、装配图等.这中间涉及很多立体图形,需要较强的空间想象能力.然而,在此之前,学生可能只在高中阶段学习过几何,没有在空间想象能力方面有较多的训练.因此,上课过程中,很多学生由于听不懂而失去兴趣.

3.课程改革的几点建议

3.1调整教学内容,适应实际生产需求

目前实际生产中,计算机绘图越来越重要,而手工绘图越来越少.要想在较短的课时量下培养学生适应社会生产的能力,就必须对教学内容进行适当调整.由于机械制图在制图方面规定较多、较细,因此很容易使学生产生厌烦心理.因此在结合CAD制图的情况下,应该删除一些实用性不强的理论知识,把具体应用与CAD操作相结合.这样既可以提高学生的学习兴趣,又有利于今后的工作需要.比如,以前对于绘图工具的使用以及绘图规定的要求很高,但是现在随着计算机制图的发展,我们只要求对字体、比例、图纸、几何作图、徒手画图等基本内容做简单介绍.而对于投影基础、三视图及尺寸标注等主要内容还是要做详细系统的介绍.当然在实际的教学过程中,我们要尽量将理论知识融合在实际CAD上机操作中,让学生一边做一边学,这样能够加深他们的印象,提高实际的绘图能力.

3.2改进教学手段

多媒体教学能够直观地展现实体模型,有利于弥补学生空间想象能力的不足.但是多媒体教学课程信息量大、进度快,学生很难接受[1].传统的板书教学可以使学生跟上老师的节奏和思维,利于知识消化,但是其教学进度慢.因此,在实际教学过程中,应该将这两种教学手段结合起来.对于易于理解和需要演示的知识,可以采取多媒体教学,对于重难点知识,需要采取板书教学使学生跟着教师的思维系统地理一遍.

3.3利用三维软件辅助教学

通过实际教学过程,发现对于截断体、相贯体、剖视图、断面图等内部结构较复杂的几何图,需要很强的空间想象能力,学生很难理解.因此,在教学过程中可以结合一些三维软件,比如SolidWorks、Pro/E等.SolidWorks操作比较简单、方便,便于演示立体的内部结构.例如通过剖切、放大、旋转等操作可以直观地显示出立体内外部的形状,