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摘 要：中等职业教育以培养职业技能型人才为目标,此类人才正是促进我国经济发展、产业结构调整的关键人才,电子商务专业作为一个新兴的专业,在人才培养上应紧跟社会要求,努力为社会培养适用的技能型人才,这就要求我们在教学过程中不断创新,找出合适的教学方法,提高人才培养水平.

关 键 词：电子商务教学实验

伴随着互联网和计算机技术的不断发展,电子商务应运而生.我国电子商务发展迅速,国内对电子商务专业人才的需求呈直线上升趋势,电子商务公司、传统企业、中等学校、政府部门、银行等都对电子商务专业人才提出大量的需求.电子商务人才的短缺已经成为制约我国电子商务发展的一个“瓶颈”.通过对用人单位的调查来看,目前用人单位普遍愿意接受的是中职院校培养的偏重技能和操作的电子商务专门人才.

1.目前存在的问题

电子商务专业目前普遍存在的问题是：

1.1教学计划没有自成体系.

教学计划（或称培养方案）频繁变化,不具鲜明特色,在侧重于电子商务模式的教学还是侧重于互联网技术的教学两者之间摇摆不定,经济管理模块内容偏多,计算机技术内容模块偏深,信息管理模块内容偏泛,电子商务实践模块偏少,学生学到的内容似乎“大杂烩”,没有完整的知识体系,学生毕业后没有明确的行业对口,找工作难上加难.

1.2教学方式单一.

目前大多数中职学校主要以课堂理论教学为主,其它的教学形式缺乏,与电子商务实践性较强的特点不吻合,学生难以学到实用的技能.

1.3实践教学形同虚设

大家都能认识到实践教学的重要性,但由于实践基地不容易建设,实习企业很难联系,因此大家把实践教学等同于实验室上机,而实验室使用的模拟教学软件与社会脱节,远远落后于社会上流行的电子商务模式.

1.4教师经验缺乏

目前的电子商务专业的教师队伍以青年教师居多,而中年教师都是从经济管理类或计算机类转行而来,绝大多数的教师没有企业工作经验,教师本身动手能力较弱,而电子商务是一门实践性很强的学科,即使把理论阐述得再透彻,学生也无法把这个理论应用到实际工作中去.好比是学游泳,教练本身不会游泳,仅会讲游泳要点,那学生是学不会游泳的.

2.加强电子商务专业教学的建议

电子商务专业的特点是实践性比较强,理论为实践的基础,在教学过程中我们应一方面加强理论教学,一方面注重实践教学.因此要求同学在学习本门课程时要紧紧围绕电子商务的理论知识,结合网络的特点,理解电子商务的特点及其与传统商务活动的区别,能够充分利用网络优势提高从事商务活动的技巧,发现商业机会的能力,时刻关注传统商务活动如何充分利用网络.电子商务教学体系应以经济、管理和计算机学科的基础理论为理论基础,以电子商务专业课程为核心,以特色选修课为特色,以实验教学和实践教学为支撑构成电子商务专业教学体系.

2.1形成“基础+核心+特色”的课程体系

基础类课程主要依托于经济和管理的学科优势,打造学生扎实的经济、管理和计算机理论知识.经济类课程主要包括国际贸易学等；管理学课程包括：管理学、市场营销学、物流管理、会计学、零售管理学、统计学等；计算机类课程包括：计算机应用基础、高级语言程序设计、数据库原理及web数据库、管理信息系统、计算机网络与通信等,核心课程主要阐述了电子商务方面专业知识和理论,主要包括电子商务概论、网络经济学、网络支付、电子商务技术、网络营销等.特色课程则是围绕着电子商务的应用与开发来构筑的,主要是商务与技术相结合的特色选筑了电子商务概论、网络信息资源管理、电子商务网站建设等有特色的专业课程群.

2.2形成具有培养创新能力的实验课程体系

创造出一种科学精神与人文精神相结合的,强调综合素质,突出创新意识与实践能力、工程能力培养为特点的具有不断自优化功能的实验体系.配合电子商务人才的创新能力的培养,将电子商务专业实验室建设成为一个展示学生特长的创新实验平台.建立新的实验室管理运行机制,建立学生创新项目与专用机管理制度,实行开放式实验教学,鼓励学生进行科技创新活动,如参加全国大学生电子商务大赛.建立和完善10门电子商务实验课程的教学大纲,从整体角度来整合实验教学内容,以适应电子商务的不断发展要求,体现实验教学内容的现代化、信息化、综合化.同时,充分注意将教师的科研成果转化到实验教学内容中以及实验教学内容与大学生课外科技活动的结合、延伸.为了适应时展要求,体现实验教学内容的现代化、信息化、综合化,将建立电子商务实验室的专业管理网站.

2.3建立科学的实践教学体系

最后,建立一个科学实践教学体系,其目的是增强学生对电子商务实践活动的了解,锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力,培养学生的专业素养.主要通过一个大型的课程设计来整合学生所学习掌握的理论知识,以增强和锻炼学生实际的项目开发和管理能力,树立更好的团队合作精神；同时,为学生争取更多的社会实践机会,让学生能够直