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摘 要:文中就韩山师范学院在实施大学生创新创业教育中所取得的成就与存在的问题进行了探讨,分析了问题存在的原因,并针对这些问题提出了一些建设性的意见.

关 键 词:创新创业教育,韩山师范学院,思考

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-7712(2012)12-0145-02

江泽民同志指出[1]:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”.中国要在本世纪成为世界强国,就必须具有极强的创新能力且拥有大量的高素质人才.高校的首要任务就是培养人才,因此培养和造就富有创新精神、能够应付未来社会发展和挑战的人才应该是高校教育的终极目标.但是,目前我国高等教育人才培养与我国经济社会发展的需要相比,还存在许多不相适应的地方,其主要表现形式就是创新型人才严重不足、大学生创新创业能力不强[2-5].一方面,我国在工农业生产与科学研究中急需创新型的人才,另一方面,大学生对创新创业能力的期望也是很高的,他们渴望拓宽自己的知识面,期盼提高自己的创新创业能力和素质.现阶段,许多高校都将创新创业教育作为高等教育改革的重点,不断地进行探索与实践,取得了许多令人骄傲的成就,成为了深化高等教育改革的一个亮点.不过,我们还必须清楚地认识到,创新创业教育在取得大量成就的同时也存在不少的问题.

一、韩山师范学院创新创业教育的成就及其存在的问题

韩山师范学院(以下简称为韩师)位于广东省东南部的潮州市.多年以前,韩师就开展了大学生创新创业教育,目前韩师已组建了一支能够从事大学生创新创业教育的师资队伍,建设了相关的实验室,成立了多个大学生创新创业课外研究小组与大学生创新创业活动中心,建立了10多个校外创新创业实习基地,出台了相关的扶持创新创业教育政策与措施.学院领导层对创新创业教育也越来越重视,主管院长亲自抓创新创业教育政策与措施的落实.这些年来,韩师以学科竞赛、产学研协作等多种形式带动学生参与创新创业活动,通过这些活动的开展促进创新创业教育,同时借助创新创业教育拓展学生的知识面并进而提高学生的创新创业能力.以韩师人工智能研究所、科技创新工程实训实验室、学生科技创新活动中心为例.广大学生借助科技创新活动中心与实训实验室这一平台,以人工智能研究所作为技术支撑,走出了一条以“学科竞赛”推动创新创业教育的深入开展,以与地方企业开展横向合作等多种形式的科技创新活动,极大地提高了学生创新创业素质与能力.最近几年中,韩师学生在国家与省市组织的科技创新大赛中累获佳绩,2011年在全国大学生电子设计大赛广东赛区中获得一等奖、二等奖各一项、三等奖两项,同年在台湾高雄举行的第十六届国际机器人足球世界杯大赛中又取得了总决赛第四名的好成绩,在2009年与2010年的中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中分别获得了一个冠军、一个亚军以及多个级别į