初中作文类有关论文例文,与初中作文教学相关毕业论文

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摘 要：初中作文教学既是语文教学的重要内容,也是培养学生美感、陶冶思想情操的重要教学内容.作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动,而作文的评改是作文教学中的重要组成部分.笔者将从初中作文评改方法、评改内容等几个方面来讨论如何以评改提高初中生的写作能力.

关 键 词：作文教学评改写作

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程.作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动,而作文的评改是作文教学中的重要组成部分.本文将从评改方法、评改内容等几个方面来讨论如何以评改提高初中生的写作能力.

一、充分掌握初中作文评改的创新方法

(一)以教师为主导,以学生为主体的评改模式

作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性,因此,它是衡量一个人的思想水平,知识水平和语文水平的重要尺度.在作文过程中,学生对生活的感受,学生在生活中的喜恕哀乐始终是作文的动力.而作文评改也是学生个体对自己独特感受的一种再认识,学生也是最具有权利的作文评改者,而教师的作用只是教给学生作文评改的方法.

教师的影响是外因,而内因学生才是作文修改的根本.所以叶圣陶先生主张“作成文篇之后,要放在那里,反复看几遍,有不妥之处就自己改,就是改正不妥当的意思和不正确的语句.”当然,这并不是说教师对学生作文可以不看不管,还是要“多启发,多指点”.但动笔改的,应当是学生自己.

(二)由教师提出明确的评改要求

在作文评改之前,要让学生明确评什么,改什么.任何一次作文训练,教师总要按训练计划提出训练要求.指导、评改都要以此为根据.如《九年