小学生相关论文范文素材,与小学生的数学语言探究相关发表论文

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摘 要数学语言是培养小学生提高数学能力的一种不可缺少的一种方法,要培养小学生的阅读能力,帮助他们理解和喜欢数学,并从中来提高成绩,并多元化的来让每一位学生得到这样能力,使数学语言成为一种必不可少的一门语言.

关 键 词数学语言逻辑思维教学活动

前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也就是数学语言的教学.数学学习是数学思维的一种活动,数学语言是“数学化”了的自然语言,数学思维的工具,掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一,所以只有掌握好数学语言,才能顺利地、有效地进行数学学习活动.我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分.这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性.

一、学会阅读,从中感悟

小学生由于好奇心强,对什么都敏感,但坚持时间又不长,掌握和使用数学语言就有一定的困难.数学语言如果发展水平低下,学生对数学语言信息的参透的敏感性就差,思考问题就慢,理解力相应也就会变差,从而造成接受知识就会不全面,甚至是惧怕数学阅读,数学语言具有高度的抽象性,特别不容易理解,所以数学阅读就需要有较强的逻辑思维能力.数学的抽象性的一个方面就是数学符号的理解,只有学会有关的数学术语和符号,才会读懂书面知识；还有就是正确依据数学原理分析问题关系,这样才能达到对书本的理解.因为数学这门课程具有精确性,每个数学概念、符号、等等都有精确的含义,没有模糊不清的地方,所以数学阅读要求认真细致,并且边读边思考.要想真正的学好数学,数学阅读是至不可缺少的,书看得多的人,他们表达和书写能力自然要好得多!

小学生学位论文撰写
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二、潜移默化中形成数学语言

教师的语言是学生学习的榜样.由于儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生的数学语言能力.所以教师的语言必须用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强.教师要不断提高自身的语言修养,只有通过教师语言的模范作用,对学生的语言学习才能起到关键作用.

三、多角度培养学生的数学语言

(一)分组讨论

分组讨论是课堂教学中常用的一种学习方式.在每个组中选出小组长等,当学习中有疑难时,便请学生以组的形式进行讨论,讨论后请一名代表交流讨论结果.这样做,可以使每一个学生都有学习和发言的机会,也可以让别人有听的机会；既可以面对几个人发表自己见解,又可以面对全班同学发表自己见解.学生为了表达好本组的意见,会更加主动地去思考、倾听、组织,灵活运用所学的新旧知