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［摘 要］文献研究表明,当前对网络自主学习的界定不一致,很多调查研究中还存在误区.从活动理论的视角考查网络自主学习研究,有助于厘清这一研究领域的基本脉络与核心概念.因此,活动理论指导下的网络自主学习研究有其必要性.依据所分析的网络自主学习的内涵和理论框架,设计了网络自主学习行为调查问卷,并结合访谈以聊城大学为个案,分析了大学生的网络自主学习行为现状.基于分析结果,对如何帮助学生养成良好的网络自主学习行为习惯、提高网络自主学习的成效提出了相关建议.

［关 键 词］活动理论；自主学习；网络学习；学习行为；个案调查；案例

［中图分类号］G420［文献标识码］A[文章编号]1672—0008（2012）04—0087—06

一、引言

随着网络在教育中应用的普及,网络自主学习成为教育信息化发展中的重要课题,吸引了众多研究者的关注,对网络自主学习现状的调查研究也日渐增多.但是这些调查研究对网络自主学习的界定并不一致,有人把网络自主学习看作是学习能力,有人看作是教学模式,还有人从学习活动&#