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摘 要2008年教育部《独立学院设置与管理办法》的发布解决了十年来一直困扰人们的理论与实践问题,使得独立学院的发展建设更加明晰.独立学院园林专业必须不断摸索,走差异化发展路子,重点发展园林规划设计,兼顾园林植物栽培与养护,逐渐形成自身的优势及特色.
关 键 词独立学院园林专业应用型人才培养中图分类号：G645.1文献标识码：A
独立学院多数是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的,与母体高校在培养目标、专业特色上雷同现象严重.但随着独立学院逐渐“转设”为民办普通高校,如何打造办学特色和专业优势,是现阶段独立学院面临的重要课题.①
1独立学院人才培养模式探索
近年来独立学院逐步转变办学方向,在打造应用型本科人才培养模式上不断摸索.比如浙江大学城市学院实行“错开定位,配套发展”策略,建设了适合自身学校定位的应用型专业体系,实行“横向可以转移,纵向可以提升”的应用型人才培养模式；西安交通大学城市学院提出了“三突出”人才培养模式,即在理论教学中突出够用、能用、会用,在实践教学突出基本技能、专业工作能力和综合技能,在实验教学中突出基本实验、综合实验、仿真与开放实验；江南大学太湖学院提出“2+1+1”的人才培养新模式,即“两年通识教育、一年专业教育、一年自主教育”.②越来越多独立学院的办学模式已经与母体高校有了明显的区别和自身的特色,踏出了走向独立的关键一步.
2独立学院园林专业应用型人才培养目标的定位
20世纪30年代浙江大学等少数学校开设了观赏园艺课程,标志着我国园林专业高等教育的开始.80年代后,园林专业高等教育随着城市建设快速发展得以迅速发展,目前我国约有60多所院校开设园林或相近专业.我国的园林专业高等教育多数分布在农林院校和综合性大学,因自身学术背景不同,园林专业各有所长.与上述两类院校园林专业相比,独立学院应重点发展园林规划设计,兼顾园林植物栽培与养护,培养具有生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识和技能,能在城市建设、园林、林业部门、园林公司、花卉企业以及大专院校和科研院所从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护、管理及科研工作的高素质应用型复合型园林人才.
3独立学院园林专业人才培养的优势及特色
3.1农学学科与艺术学科结合
据不完全统计,全国超过40%的独立学院开设了设计类艺术专业.因此,独立学院园林专业依托于母体高校园林专业,结合本校艺术类专业,形成两专业优势互补,学科间交叉融合,可以有效增强学生艺术精神和科学思想的结合,进而突显创新精神与创意能力.
3.1.1注重美术基础
独立学院园林专业招生多为文理兼收,学生入校前没有经过系统的美术训练.较少的美术课程设置对于没有美术功底的园林专业学生来说,难度大,压力重,学生难以灵活掌握.通过新增相关美术课程以及延长美术课程学时,达到强化园林专业学生美术基础的目的.以华中农业大学楚天学院园林专业为例,相比较母体高校而言,增加了《速写》、《中国画》、《建筑画》、《设计表现》、《构成设计》、《美学原理》、《中外美术史》等美术类课程,同时又增加了《素描》、《色彩》的学时.
规划设计学术论文撰写格式
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3.1.2强化美术实践
写生是美术类各专业实践教学的重要环节,作为园林专业的学生同样需要通过短期的集中写生训练.通过艺术写生,使学生能够体察自然和社会风貌,并运用课堂教学所学方法与技巧进行独立的写生实践.共享学校艺术类专业写生基地,扩大学生视野,将课堂理论与室外景
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