辅导员类有关论文范文文献,与大学生职业生涯规划和就业指导实践教学模式相关毕业设计论文

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摘 要近年来大学毕业生就业问题成为社会最为关注的问题之一,针对这一情况,国家对高校开展大学生职业生涯规划和就业指导相关课程提出了越来越高的要求.本文将从独立学院“职业生涯规划和就业指导”课程全程化教育的现状及问题展开研究,分析辅导员作为职业生涯规划和就业指导课程教师在课程教学中的优势与不足,重点探讨适合独立学院辅导员开展的与日常工作相结合的职业生涯规划和就业指导教学模式.

关 键 词辅导员大学生职业生涯规划就业指导教学模式

中图分类号：G647文献标识码：A

CollegeStudents'CareerPlanningandEmployment

GuidancePracticeTeachingMode

――BasedonthePerspectiveofCounselors

QIANLu,LIXiaoxing

（ZhejiangUniversityofFinance&,EconomicsDongfangCollege,Haining,Zhejiang314408）

AbstractInrecentyearstheemploymentofuniversitygraduatesbeesoneofthemostconcernedsocialissues,theresponsetothissituation,thestateofcollegesandcareerplanningandcareerguidancerelatedcoursesincreasinglyhighdemands.ThisarticlefromtheIndependentInstitute"careerplanningandcareerguidance"throughoutthecourseofthecurrentsituationandissuesofeducationresearch,analysiscounselorsascareerplanningandcareerguidancecurriculumstrengthsandweaknessesofteachersteachinginthecurriculum,thefocusonthefitofIndependentcollegecounselorswiththedailyworkofbiningcareerplanningandcareerguidanceteaching.

Keywordscounselor,collegestudents,careerplanning,employmentguidance,teachingmode

2007年教育部办公厅发出《关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》,提倡所有普通高校从2008年起开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划.东方学院积极响应教育部号召,不断重视职业生涯规划教育并开设了“职业生涯规划和就业指导”课程,经过逐步地探索,2012年制订并实施了“职业生涯规划和就业指导”课程全程化教育方案,取得了一定的教学成果和经验,但是从课程开始以来的实际教学情况来看,还是存在一些问题,亟待进一步深化改革教学.

1“职业生涯规划和就业指导”课程教学现状及问题

第一,对课程重视不够,资源投入力度较低,没有形成比较健全有效的实施体系.首先,缺乏专职的师资队伍.从事相关教学工作的老师大部分都是由从事学生工作的辅导员或者在其他岗位的行政人员兼任,他们往往是在做学生日常管理工作或其他事务的同时兼做职业指导工作,时间和精力都有限.这些半路出家的教师相对于专职教师来说,对职业生涯规划和就业指导相关知识的掌握缺乏系统性,造成了在上课过程中以传授理论知识为主,课程缺乏专业性、实践性和可操作性.其次,课时安排较短,课程间隔较长,导致师生间交流不足,无法充分发挥大学生职业规划课程对大学生应有的作用.最后,由于开设该课程时间较短,还处于初期探索阶段,课程体系尚不完善,职业规划测评和培训欠缺,实践教育缺乏等等,没有形成较健全有效的实施体系.

第二,课程流于形式,学生意识淡薄,教学效果有待实践检验.首先,该课程主要以专题讲座和公选课的形式开展,采取较为传统的老师上课学生听课的形式,仅停留于理论层面,没能与实践很好的结合,教育流于形式.其次,由于大学生本身知识、阅历等方面的限制,学生对“职业生涯规划和就业指导”课程的重要性认识不充分,对职业规划不重视,缺乏主动性,很多学生处于一种迷茫状态,不知道制定目标和计划,对该课程的学习态度就是为了修到学分.最后,学校对该课程的安排具有临时性,上课时间并没有提前在教务系统的课表上做出安排,而是在开课前临时通知任课老师和学生.导致该课程开课时间与任课老师日常时间安排出现冲突,老师调课情况时有发生.对学生来说,由于上课时间由辅导员临时通知,往往会出现学生忘记上课的情况,课堂上缺勤人数也较多.在实际教育过程中教学效果流于形式,并没有真正起到指导学生进行科学的职业生涯规划的作用.东方学院2012级学生第一次实施全程化教学方案,实际教学结果还有待检验.

2辅导员在“职业生涯规划和就业指导”课程教学中的优势与不足

2.1辅导员在“职业生涯规划和就业指导”课程教学中的优势

（1）辅导员开展职业生涯规划和就业指导教育更有利于实现教育全程化.大学生从入学到毕业,辅导员的教育和管理一直贯穿始终,工作是连续不断的.这为职业生涯规划和就业指导教育全程化提供了条件.辅导员可以把大学生职业生涯规划教育融入到四年的日常管理工作中,分阶段、分层次地开展教育指导工作,并使各个阶段有机联系、相互贯通,教育更有实效性.（2）辅导员从事学生