实验教学有关论文例文,与高校地理实验教学现状与改革相关毕业论文格式范文

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摘 要文章结合地理科学专业传统实验教学的现状,分析了现阶段所存在的问题,如实验教学地位的边缘化,实验内容的陈旧化,实验人才的匮乏化等,并探讨了解决这些问题的可行办法,包括实验室建设重点化,资源配置共享化,教学内容前沿化,教学形式现代化等,为更好地发挥地理实验教学的积极作用进行了较为深入的探索.

关 键 词地理科学实验教学现状改革

中图分类号：G420文献标识码：A

TeachingofCollegeGeographicalExperiments:StatusQuoandReform

LIUHualin

(SchoolofManagement,XiangfanUniversity,Xiangyang,Hubei441053)

AbstractThispaperbineswiththetraditionalgeographicscienceexperimentteachingstatus,analysisoftheproblemsatthisstage,suchasthemarginalizationofthestatusoftheteachingexperiment,experimentalcontentoftheoldtechnology,lackofpersonnelandotherexperiments,andexplorespossiblewaystosolvetheseproblems,includingthefocusofthelaboratorybuilding,sharingofresources,cutting-edgecontent-basedteaching,modernteachingmethods,etc.,carriedoutamorein-depthexplorationinordertobetterplaythepositiveroleofgeographyteachingexperiment.

Keywordsgeography,experimentalteaching,statusquo,reform

地理实验教学相对课堂教学,具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性的特点,它是学生理论联系实际,巩固和延伸课堂知识的重要环节,是培养和提高大学生在实际运用中的动手操作能力、解决问题的能力、创新能力的有效途径,也是促进地理专业教学质量提高,培养综合素养平衡协调发展的地理科学人才的重要保证.然而,透视我国高校传统地理实验教学现状,情况却不容乐观,主要表现在以下几个方面：

（1）实验教学边缘化.鉴于实验教学在专业人才培养中的重要地位和作用,理应受到足够的重视.但是,在目前高校的实际教学中却出现了地理实验教学被边缘化的现象：实验室的设置归属教研室,只为一两门课程服务；实验教学学时比例普遍偏小,大都只占课程教学总学时的30%不到；实验课程附属于理论课程,沦为验证课堂理论教学内容的工具与手段.这些轻实验重理论的做法导致师生对实验教学的重要性认识不足,一方面直接影响了实验教学的实施和效果,另一方面也大大削弱了学生对地理学专业课程的兴趣和爱好.一旦学生缺乏主动探索的兴趣与热情,创新意识和能力的培养也就成为空中楼阁,无从谈起了.

（2）实验内容陈旧.目前,很多高等院校的地理实验教学大多还局限于传统的教育模式,重理论知识传授,轻实验（实践）动手能力的培养.实验教学系统设计不完善,课程之间的实验内容仅能满足部分章节或特定阶段的需要.很多实验设计的目的都局限于验证理论,经典性、基础性较强,而创新性、综合性、设计性、探究性较差,也缺乏一定的整体性与连贯性,难以实现地理实验教学的人才培养目标.

（3）实验人才匮乏.要培养创造性人才必须要有具有创造精神的教师,但受传统思想的影响,实验教学被认为是理论教学的辅助,实验室工作人员也被认为是教学辅助人员,其地位和作用