机械制图方面论文范文,与《机械制图》课程教学相关毕业论文格式

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摘 要:机械制图课程的创新教学,要从培养观察能力、发散思维、求异思维、直觉思维和让学生参加实践5个方面着手,从而达到培养学生创新能力的目的.

关 键 词:创新教学；观察能力；发散思维；求异思维；直觉思维；参加实践

在新世纪新阶段历史使命的要求下,对学生人才素质结构要求发生了变化,要求学生不但要适应岗位的要求,而且要有一定的创新能力.因此,在学生教学中开展创新教育已显得尤为重要.机械制图是一门专业基础课,它有着自身的科学体系和基本内容,同时又和其它一些相关专业课及操作实践课有着密切的联系,因此在机械制图课程中渗透创新教学是十分必要的.

一、培养学生的观察能力,奠定创新基础

对于以具体形象思维为主要思维方式的学生来说,制图知识领会的起点,就在于观察.观察是一种全面深入、正确地认识事物特点的能力,是一种从直接经验的其他性质和关系中概括形成的空间的直接感.通过观察,使学生对投影方法、三投影面体系的建立以及三视图的形成有一个直观的认识,通过对三维空间体系向二维平面图形的发展、运行以及变化过程进行全面观察,使学生掌握投影规律,认识它们的特征.

机械制图教学中培养学生的观察能力可以分为三个阶段.第一阶段是对基本体的观察,教师要让学生弄清点、线、面、体之间的关系,逐步引导学生根据点、线、面的性质和相互位置关系对基本体进行观察.第二阶段是对组合体的观察,由于组合体是由两个或两个以上的基本形体构成,正是由于它们的不同组合,构成了千变万化的物体.为此教师在教学中应多拿不同类型的模型给学生观察,多分析一些典型形体给学生听,多画一些图形给学生思考,从而使学生理解组合体的组合方式和特点.第三步是对零件的观察,由于零件类型繁多,作用各不相同,结构各有特点,往往给学生造成畏难情绪,教师要引导学生认真观察,仔细分析零件的结构特点,并能把零件结构形状抽象为基本体的组合.这样,才能更快地读懂图样.总之,通过观察能力的培养,使学生增加了形象的