大学生有关论文范文文献,与思想道德修养与社交礼仪合并对高校校园文化建设影响力的探究相关论文开题报告

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【摘 要】师生的思想道德修养是学校精神面貌的直观展示,是校园文化建设的载体；校园文明礼仪建设是传承民族文化、宏扬民族精神的重要举措,是校园文化建设中一个不可或缺的重要组成部分.我校课题组研究,欲将《思想道德修养》与《社交礼仪》合并,这样可以进一步推动校园文化建设,从而引导人、鼓舞人、激励人,对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响.

【关 键 词】高校,校园文化建设,影响力,探究

面向21世纪的教育,是努力使人的个性全面、和谐发展的系统工程.学校教育的根本功能就是促进人的成长与发展.学校工作的着眼点,应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者发展的需要.所以校园文化建设与发展,主要是要求促进人的发展、为人的发展服务.

1.什么是校园文化

校园文化是指校园中的物质文化和精神文化,它反映在硬件部分包括校园环境教育设施和教学、生活管理制度；反映在软件方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等.具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象,是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染,是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现.良好的校园文化环境,具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量.它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下,在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长.

因此,我们将校园文化定义为：校园文化是以校园为空间,以学生、教师为参与主体,以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化.

2.校园文化存在的问题

根据在调查过程中各项数据显示,目前我国校园文化建设主要还是存在着以下几个方面的问题：

2.1大学生的人文素质不高

在科学技术日新月异的今天,国民综合素质尤其是思想道德素质和科学文化素质,在经济与社会发展和世界竞争中越来越居于重要的地位.加强素质教育也就成为高校刻不容缓的紧迫任务.素质教育不仅是传授知识和技能,更重要的是人的其他素质教育,尤其是文化素质,具体的讲就是人文艺术素质教育.人文艺术素质教育可以使学生的感情世界和艺术想象力得到丰富和发展,使他们用新的眼光去看待自己的未来和整个世界.能够促进创新精神的形成和创造能力的提高.

学生作为校园文化建设的参与主体,其人文素质确实还有待提高.据社会调查,有51.57%的学生认为校规和道德规范相比较,后者对自己的行为约束比较大.可见,要想提高高校学生的人文素质应该不是难事,只是个时间问题,但这个主要还是要靠学生个人.个人对自己加以管理再加上校规的稍加约束,我想像铺张浪费、出口成“脏”、为己营私等现象一定会有所改观的.同时得大力开展学习以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,并落实到生活当中去

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2.2校园文化活动中暴露出来的思想道德问题

诸如“考试作弊”、“论文抄袭”、“故意拖欠学费”、“以自我为中心”、“及时行乐、追求安稳”之类的思想和行为仍然存在于大学校园中,“课桌文化”、“厕所文化”、等依然成为难以解决的校园文化危机.像大学生身边就有很多的不良风气,图书馆的书被乱图乱写,某些大学教授抄袭他人的学术论文被揭露,有些教师为了创收而对上课敷衍了事等,还有是社会上的凶杀,色情,受贿,贪污,蒙骗等

2.3大学生礼仪素养低下

当社会处于价值的转型,伦理,道德,观念,都还处于混乱状态之中,作为社会的一部分的大学生,也是难作到“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”.大学城已非伊甸园般的净土,作为一个典型的亚文化圈,大学城必然要受到社会大文化的影响和侵蚀.在商品化和传煤化的社会里,不吃人间烟火的象牙塔早已不复存在.大学生正经历着一个痛苦的“断奶”历程,如何判断真、善、美,是他们急待弥补的课程

由此大学生们应吸取传统文化的精髓,提高文化道德修养,学习一些必要的礼仪常识,方可立足于社会、立足于风潮的前端,方可得到人们更多的肯定.

3.《思想道德修养》与《社交礼仪》合并对高校校园文化建设的积极影响

3.1两课合并可以提高学生的主动性和积极性

我国高校的一些学生对待校园文化建设的认识态度本身存在着一些问题.有相当一些学生认为参与一些活动是在浪费时间,还不如把时间用在学习上；学习专业知识是硬任务,其他一些活动是软任务.认为这些活动可有可无,可去可不去.有的学生即使参与了,也是消极被动,心有旁骛,或者出人不出力,走过场,做样子,把活动看成一种形式或一种负担.

所以校园文化活动的顺利开展,特别需要依靠学生的主动性和自觉性.学校为加强校园文化建设而组织的各项活动,离不开大学生的广泛支持和参与,而校园文化建设的效果与大学生的道德素养与良好的精神面貌有着内在的必然联系.在大学校园里开设社交礼仪课,通过礼仪教育和礼仪实践,增强同学的自尊、自信、自强精神,有助于巩固和发展平等、团结、友爱、互助的同学关系,使校园道德建设蔚然成风.

3.2两课合并可以引导学生知礼、行礼,形成良好礼仪风范和道德行为的思考

让学生知礼、重礼、行礼,形成良好礼仪风范和道德行为,必须要使其知道现代礼仪继承了我国许多传统礼仪的精华.如《礼记》中载道：“言语之没,穆穆皇皇.”即语言之美在于谦恭、和气、文雅,并规定人与人交往时应该“不失足于人,不失色于人,不失口于人,”意即不要在行动上出格,不要在态度上失态,不要在语言上失礼.这些礼仪精华需要学生去传承、去弘扬光大.可以说礼仪是一封通行四海的推荐书,学好礼仪,运用恰当,做到先自重后人重,让学生的素质体现于对礼仪的认知和应用上,并赋予礼仪新时代健康向上的内涵.

良好的礼仪规范构成了高校道德体系的一个重要环节,所以学习礼仪、运用礼仪,提倡在校园营造良好氛围,鼓励、引导学生投入一定时间丰富课余生活,完善自我知识结构、提高自我修养,积极参与社会公益活动,以健全的人格充实自我,提升其综合素质,形成良好礼仪风范和道德行为,为构建和谐校园提供根本的保障.

3.3两课合并可以促使校园文化建设良性循环

要在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上,大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气.加强学生教育和管理,努力建设刻苦学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风.要把人文素质和科学精神教育融入人才培养的全过程,贯穿教育教学的各环节,逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动的人文素质和科学精神教育体系,不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质.使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华.

《公民道德建设实施纲要》指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌的活动,对规范人们的

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