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摘 要:本文从为什么要重视计算机课程的设置及分析计算机课程设置的合理性依据入手,分析职业中学学生的素质状况,提出了比较合理的课程设置,并进行逐一阐述.
关 键 词:职业中学;市场需求;课程设置
中图分类号:TP3-4文献标识码:A文章编号:1007-9599(2011)23-0000-01
VocationalSchoolComputerCurriculumStudy
ZhangJun
(AnhuiChizhouVocationalEducationCenter,Chizhou247000,China)
Abstract:Inthispaper,whyfocusoncurriculumandputeranalysisofthereasonablenessofaputerbasedcurriculum,analyzesthequalityofvocationalschoolstudents,proposedreasonablecurriculum,andstudytheonebyone.
Keywords:Vocationalschool,Marketdemands,Curriculum
近年来职业教育日渐受到社会的关注,从招生规模到市场的需要都取得空前的发展,但计算机专业的学生就业却呈现出下滑的趋势.其他专业的学生往往还未毕业就已经被企业提前录用,并且从事与专业对口的工作,而计算机专业毕业的学生真正从事与计算机相关工作的则非常少.那是不是因为计算机行业萧条、人才饱和呢?答案显然不是.随着知识经济时代的到来,信息产业的速发展,计算机正日益介入社会的各个行业领域,社会上计算机类人才需求的缺口仍旧很大.那究竟是什么原因导致计算机专业学生就业难呢?从毕业学生反馈回来的信息分析,在很大程度上与计算机课程设置有关,课程设置不合理,与社会需求脱节.因此,计算机专业课程设置,应该引起足够的重视,进行必要的调整和改革.作为一名技校计算机专业教师,根据多年的教学经验,我认为可以从以下几个方面来研究.
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一、计算机课程设置的合理性依据
作为计算机专业教师,我们不能固步自封、画地为牢、更不能闭门造车,我们必须站在时展的前列,时刻关注有关专业发展的动向,从而高度重视计算机课程设置的合理性.
首先要与市场接轨.社会在不断地发展,市场需求不断变化,如果计算机专业课程一成不变,就无法适应市场需求,造成教育和社会需求脱节,影响学生的就业和发展.所以这就要求我们在设置计算机课程时要以市场为导向,明确培养目标.在设置课程以前,一定要做好严谨、科学的市场调查.
其次学校在安排课程要分析计算机学科教学特点.计算机与其说是一门课程,不如说是一项实用性极强的技能,这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的.不经过大量上机操作,就不可能真正掌握计算机知识.因此在课程设置上要注意理论课与实习课的合理配比,以学生掌握较高的操作技能和较强的适应能力为主,注重学生动手能力的培养.
再次是注重选择教材.计算机是一项技术,它的周期短,更新换代速度快,如果教材选得不够合理,就会出现知识的老化,从而跟不上时展的步伐,这样势必培养出来的学生在市场上不受欢迎,而一本好的教材就犹如一潭清泉可以滋润人的心田,所以在选择教材时要订一些质量好的书.
最后还要听听学生的声音.我们不能不看对象而盲目的教学,职高学生毕业后想干什么?他们对教材有什么想法?时时听听他们的声音有利于职教的健康成长.
二、进一步分析职业中学学生的素质状况
对牛弹琴我们都不陌生,即使琴声再优美动听但对牛来讲也不会有什么明显的效果,如果我们不对职业中学学生的素质进行分析,那么在实际教学中就起不到应有的效果.同样我们的课程设置也不能不考虑到我们学生的实际水平,我们要看到职业中学学生整体素质比不上普通中学以及重点中学的,只有认识到这一点才有可能有的放矢,对于这样的学生要使他