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摘 要目前,我国许多高校的体育经济与管理专业都开设了体育产业概论课程.本文分析了体育产业概论的教学内容体系与人才培养目标的关系,提出了建立灵活的教学方法、完善现有教学内容、探索校企合作模式和优化课程考核方式等课程教学模式,有助于体育产业人才的培养.

关 键 词人才培养体育产业概论教学模式教学内容体系

中图分类号：G424文献标识码：A

1课程的学科性质和特点

体育产业概论（IntroductiontoSportsIndustry）是体育经济与管理专业的基础与核心课程,属于体育学与经济学、管理学和社会学的交叉性学科课程.由于体育产业属于宏观经济和微观经济之间的中观经济层面,在进行体育产业理论与实践问题的教学时,要以体育学的研究方法为基础,兼顾课程的理论性与应用性,借助于经济学的理论和方法,有效帮助学生理解并运用理论知识对体育产业发展中的各类问题进行分析.

写体育产业论文的方法
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随着体育产业的发展,其实践领域逐渐得以扩宽,如何在理论知识传授的前提下,更好地让学生掌握实践技能去适应社会需求,是该课程教学模式创新研究的核心.

2体育产业概论教学内容体系与人才培养目标

现今,国内对于体育产业概论教学内容体系的构成尚未形成一个统一的认识,大多教师在课程教学中直接借鉴了产业经济学课程的内容结构,这并不能有效体现出体育产业的特色和人才培养目标.

本文设定的体育产业概论教学内容以我国的国情为前提,紧密结合国际体育产业的发展现状和趋势,从中观上研究体育产业的结构、关联、组织、政策和发展等五个方面,以此来界定体育产业概论的教学内容体系,这一内容体系注重培养学生的学习能力、分析能力与创新能力,其教学内容体系和人才培养目标如图1所示.

（1）学习能力.提高学生的经济学、管理学素养,使学生熟悉体育产业的研究对象和领域、体育产业的研究方法,在掌握产业结构、产业关联、产业组织与产业政策的基本理论的基础上,把握体育产业的发展趋势,独立思考课程相关问题.

（2）分析能力.通过对体育产业结构、关联、组织、政策等理论的学习,使学生了解社会主义市场经济条件下的体育产业,联系实际分析我国体育产业结构和我国居民体育消费结构变动趋势,掌握人员结构优化、体育产品结构合理化和主体产业突出化的方法,了解并分析体育市场结构、体育市场行为和体育市场绩效等.

（3）创造能力.通过课内案例分析讨论、课后思考题等方法,提高学生的主动参与性,通过布置小型的与实际联系紧密的设计题,发掘学生的学习潜力,锻炼学生的创造性思维,培养他们创造性设计能力.

3体育产业概论课程教学模式

根据上节分析,体育产业概论课程的教学应以经济学、体育学理论为基础,将学生的素质、知识和能力培养渗透到人才培养的全过程中.本节提出了以下4种课程教学模式.

（1）建立灵活的教学方法.体育产业概论是一门交叉型学科,经济学理论对于学生来讲较难理解,而体育学知识是学生在学习该门课之前就已经具备的,因此,可采用讲授法、演示法、案例讨论法、探究法、读书指导法等多种教学方法,突出“以教师为主导,学生为主体”的教学思想,针对课程中不同的教学理论知识点进行教学,提高学生对课堂以外相关知识的关注度.

（2）完善现有教学内容.当前的体育产业概论教学内容中大部分都是对相关基本原理、方法、概念和理论的介绍,涉及到具体应用的内容相对比较少,这样,学生对该课程的兴趣度就会大大降低,但是该课程着重培养学生的实际应用能力,因此,可将课程分解成基础能力教学模块、应用能力教学模块以及综合能力教学模块,教师在教学中将课程基本理论在实际案例中进行深入,引导学生分析问题、研究问题和解决问题,使学生的学习由浅入深、从理论到实践.

（3）探索校企合作模式.学生求知的途径绝不限于课堂,体育产业概论课程可以尝试让学生根据老师的要求走出课堂,在真实的环境中调研、参观和感受,加强对所学理论知识的理解和掌握.同时,也可以邀请企业的相关人员走进课堂与学生进行交流,给予学生适当的指导和帮助,让他们学习到书本以外的知识.此外,还可以通过构建各类模拟实验室来满足学生的多元化学习方式.

（4）优化课程考核方式.体育产业概论重点培养学生运用经济学中的基