关于艺术设计论文例文,与对高校艺术设计专业采风实践教学的设计与相关论文格式

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摘 要：高校艺术设计专业的教学计划中均有外出采风的实践教学活动.它在整个的教学环节中是一门非常重要的课程.本文对艺术设计专业采风实践课程的理解、对采风实践课程的认识、对采风实践环节的设计、对采风实践教学的认识等四个方面分别进行了阐述.本文以艺术设计专业采风课程为切入点,就专业采风前的动员工作、期间的注意事项、各种素材的收集、团队的协作、采风的意义等等提出了设计与思考,对这门实践课程的教学、学生的专业学习和成长,将会产生至关重要的作用.

关 键 词：艺术设计专业采风实践教学设计

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）02（c）-0174-02

众所周知,我国各个高校艺术社会实践又被称为艺术采风、写生或艺术实践的,其含义其实是一致的,在这里,我们统称其为“采风”.艺术设计专业的采风是对课堂教学的一种重要的补充,是学生学习与实践的最佳平台,它能够引导学生在采风中找寻创作的灵感,观察到现实,是学生提高综合素质最有效的一种实践教学方式.在采风实践过程中,让学生走出校门,走向自然,深入社会.同时,在专业采风的过程中学生还可以有目的地进行创作、收集大量的设计素材,使其向民间学习、向社会学习、向自然学习,传承和弘扬中国民族的传统文化艺术,为现代的艺术设计积累丰富而宝贵的民间艺术元素,从而创作出优秀的作品,强化与社会的“零距离”接触,以便将来更好地为社会服务.

1对采风实践课程的理解

在高校艺术设计专业的采风实践活动中,很多的学生认为只是单纯的猎奇和游玩,这是不正确的,指导教师首先就应该提示学生要重视并深入地进行体验生活,要发现生活中的那种自然美.我们带领着学生走出了大学的校门,要深入到考察对象所在的环境中,了解各采风区域生活的各种状态,指导学生进行考察、学习同时要感受考察地区的风土人情、民风民俗,这样既增加了学生对社会生活的体验,又丰富了其自身的民族文化知识,并且激发其爱国心与关注国家发展的热情.让学生亲身了解国情和民情,体会考察地域的文化底蕴,这样就达到了学以致用的目的.所以通过采风这门社会实践课程,学生能在实践中充分地领悟人生与艺术的真谛,同时将来会更便于服务于社会.

采风,这一词语本意是指对民情民俗的采集,特指是对地方歌谣民谣的搜集.我国的采风活动起源的很早,历史很悠久.《周易》中就有源自商代的民间谣谚.还有《诗经》中的《国风》和《小雅》,都是从民间采来的周初到春秋中期的一些民歌、谚语.隋朝的王通在《中说问易》：“诸侯不贡诗,天子不采风,乐官不达雅,国史不明变,呜呼,斯则久矣,《诗》可以不续乎!”明朝的刘若愚在《酌中志大内规制纪略》：“世之君子,当不讳之朝,思采风之义,史失而求诸野,闲中一寓目焉,未必不兴发其致君泽民之念也.”“五四”运动至解放后,采风的含义就扩大到了泛指采集所有民间的创作和风俗.尤其到了现代,很多的民间文学艺术各类的现场采访也都被称为了采风.现在来讲,我们说采风其实就是一种手段,是让我们去认识生活、体验生活、感悟生活的最佳途径.毕竟艺术作品所表现的是一种生命的意识,要把自然的转化成为精神上的,这是一种转化,也是一种升华.

谢赫在《续画品录》中提出：“学穷性表,心师造化.”浅层意思就是告诉我们采风的重要性和必要性,要我们走进自然、认识自然、感悟自然.其深层意思则是告诉我们要对事物外在的现象和内在的本质都要有透彻的理解和认识,要去领会自然的法则.所以我们从此就可以了解到采风是我们认识生活的最佳途径,也是认识生活、感悟生活、了解生活、表现生活的一种最好的方法.毕竟我们只有与观察对象面对面的时候,才会更加直观的感受到它的存在和它内在的东西.

我们知道艺术本身是具有教化功能和人文价值的,但在艺术设计教学的过程中其大部分的内容却常常被我们所忽视,只ą