本论文是一篇教学法类论文提纲,关于PBL教学法在眼视光专业角膜接触镜学教学中的应用相关硕士论文范文。免费优秀的关于教学法及眼视光及医学教育方面论文范文资料,适合教学法论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】目的：初步研究PBL教学法在眼视光专业角膜接触镜学理论课教学中的应用.方法：在2011级眼视光专业学生的角膜接触镜的护理一课中分别应用传统教学法和PBL教学法,评价两种方法的教学效果.结果：实验组学生对PBL教学法较传统教学法认可度高（P<0.05）,其测评成绩也明显高于对照组（P<0.05）.结论：PBL教学法可以有效增强学生的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣和学习成绩,可推广应用于眼视光专业中角膜接触镜学的教学.
【关 键 词】PBL；眼视光；教学
以问题为基础学习（problem-basedlearning,PBL）教学方法,是指以问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论及自学的教学方法,于1969年由美国的神经病学教授HowardS.Barrows在加拿大McMaster大学首创[1].LBL（LectureBasedLearing）指传统教学法即以授课为基础的教学模式,PBL与LBL教学模式不同,PBL是以学生为主体的医学教育模式.PBL教学模式能够提高学生的积极性和主动性.经过近30年的不断发展,PBL教学法在世界范围内被医学院校越来越来广泛的采用,已经成为当今世界医学教育模式改革的主要流派之一[2],并为世界卫生组织、世界医学教育联合会以及其他国际医学教育组织大力推荐[3].根据本校的实际情况,在眼视光专业的教学中采用这一教学模式,取得了较好效果,现报告如下.
1资料与方法
1.1教学对象
山东中医药大学2011级眼视光本科专业学生51人,分为PBL教学方法实验组25人,传统教学法对照组26人,2组学生之间年龄、入学成绩没有显著性差异.实验组分为5组,每组5人.
1.2教学方法
教学内容为角膜接触镜的护理一节,两组学生均有同一老师授课,对照组采用传统教学法,教师结合多媒体课件、板书等按照常规的教学内容进行课堂集中教学；实验组采用PBL教学法：（1）教师课前充分准备,把握好教学大纲,明确教学任务、主要内容、重点、难点,熟悉学生情况,准备合适的病例,书写教案,查阅参考文献,对学生在课堂上有可
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