数学建模有关论文范文文献,与初中生数学建模能力的培养相关论文开题报告

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摘 要中学数学建模有利于培养学生运用数学的意识,有利于培养学生勇于探索、积极主动的学习方式,有利于培养学生想象力、联想力和创造力,有利于培养学生团结协作的精神等

关 键 词数学建模能力

一、数学建模的重要性

数学建模就是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程.数学建模教学是指在日常数学课堂教学中,教师结合数学课本知识,将未经简化抽象的现实问题带到课堂上,使学生能运用理解、观察、比较、分析、综合、归纳、抽象、概括等基本的数学思维方法,最大限度地调动已获得的数学概念、公式、图形基本关系,把实际问题中的非数学信息转换成抽象的数学信息,或把现实数学对象中赋予的信息转化成另一种数学对象的信息,建立相应的数学模型,学生通过数学模型的建立和求解来解决实际问题

随着数学教育界中“数学应用意识”教育的不断深入,提高数学应用性的教育迫在眉睫.数学应用性包括两个层次：一是数学的精神、思想和方法；二是数学建模.而通过数学建模能力的培养,使学生可以从熟悉的环境中引入数学问题,增加与生活、生产的联系,培养学生的数学应用意识、巩固学生的数学方法、培养学生的创新意识以及分析和解决实际问题的能力,这正是素质教育和数学教育的目的.

从初二开始,学生已经能够很好地掌握他们所理解的一些抽象概念的本质属性,并能逐步地分出主次特征,只是对高度概括与抽象缺乏经验,因此,在这个阶段对学生有意识地进行数学建模能力的培养,加强他们对数学的兴趣以及对能力的开发都有深远的影响.

二、初中生数学建模能力培养的基本原则

1.以学生为主体原则

在教学中必须坚持以学生为主体,一切教学活动必须以调动学生的主观能动性、培养学生