关于机械基础论文范文集,与情感教学法在机械基础教学中的应用相关论文参考文献格式

时间:2020-07-08 作者:admin 19
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【摘 要】本文在国家大力推行职业院校实践教学改革的背景下,根据机械专业《机械基础》课程特色,从提高学生学习兴趣和创新能力入手,提出了适宜于当前学生特点的情感教学法,分析了情感教学法在实践教学中的应用.

【关 键 词】机械基础;学习兴趣;情感教学

近年来,随着我国对职业院校支持力度的加大,职业院校的办学规模也越来越大,但是总体生源的质量却每况愈下,很多学生文化基础非常差,对学习缺乏兴趣和信心,学习没有明确的目的,上课能认真听讲、课后不复习、不认真完成作业,更谈不上主动性学习,总体成绩较差且纪律性不高.如何提高学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性,是目前职业院校面临的一个非常严峻的问题.

《机械基础》是职业院校机械类专业的核心专业基础课程,主要是介绍机械加工中各种常见的机构和零件,为将来进入专业课程学习点奠定基础的一门重要的课程,这门课程可以说是由理论知识转向专业实践技能的重要转折点,无论是对将来专业课的学习或是对今后毕业后的工作都起着非常重要的作用.但是本门课程理论知识庞杂,枯燥乏味,很难调动学生的学习积极性和创造性,而且现在职校学生基础较差,遇到理论课程大部分都没有兴趣,如何激发学生的学习兴趣,启发学生积极思维,让理论课由枯燥乏味变得生动有趣,是目前我们教学的关键.

1存在的主要问题

1.1以教师为中心

《机械基础》课程由于理论性强,因此目前大部分院校都以课堂讲授为主的教学模式,讲授时间较长,占用了大部分的教学时间,忽视了课外教学和答疑,教师与学生互动较少.其次,普遍以灌输式为主,这样教师讲得太多太细,内容更新少,信息量小,学生很难见到真正的零件实体,智能想象着学习.第三,由于教学手段单一,依赖传统的黑板、粉笔进行教学,条件好一点的采用ppt进行多媒体教学,但是总的来说教学效果不好,很那调动学生的积极性和学习兴趣,教师讲得太多,学生很难接受.

情感教学法在机械基础教学中的应用参考属性评定
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1.2学生学习兴趣不高

职业院校的学生大思想大部分还停留在应试教育的学习状态,普遍缺乏学习主动性和创造性,平时单纯的靠写作业、考前突击复习、死记硬背等传统学习方法学习,很少进行讨论、阅读相关课外书籍,缺乏独立思考,动手能力极差,没有真正的掌握教材中的教学要点,因此,知识面狭隘、自主性学习能力不强.

1.3教学资源利用率不高

由于课程间相对比较独立,课程改革仅限于教学体系内部的改革,教学内容的改革力度不大,教学过程中普遍重理论知识的传授,轻实践技能的培养,教学缺乏灵活性,反映出国内“讲三、学二、考一”的课程教学特点,因此,使得学校很多的优质教学资源很难共享,没有发挥出其应有的教学作用,学生面对庞杂的理论知识,很难提的提兴趣,如果能够大幅度的利用现有实践教学资源,将课程内容向实践技能培养方面改进,那么也许会收到良好地效果.

2采用情感教育法改革当前教学问题

2.1创新情景,激发学生的学习兴趣

学习兴趣的培养是教学中非常重要的一个环节,也是学习好《机械基础》课程的关键.教师应该尽可能地利用现有的多种教学资源,采用丰富多彩、学生喜闻乐见的教学方式进行教学,尽量的激发学生的学习兴趣.新课程的导入就是

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