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【摘 要】根据现代企业对人才需求的要求,技工教育要突出实践教学,实现培养学生实践动手能力的培养目标,本文结合教学实践,探讨了技工学校机械专业《机械制造工艺基础》课程的教学改革思路,提出了在教学内容上要进行合理整合,加大实践教学力度,培养学生的创新能力；采用先进的教学方法以及合理的考核指标体系；对《机械制造工艺基础》课程的教学改革具体实施方案进行了探索.

【关 键 词】技工教育；机械制造；教学改革；创新

《机械制造工艺基础》是机械类专业的一门重要技术基础课程,其内容具有很强的适用性和普遍性,主要包括常见工程材料的性能、机械、机构原理,各种机械加工方法以及加工质量控制与分析、公差配合与测量技术等内容.目前,为满足企业对技能人才的要求,在技工院校的课程教学改革中,特别强调加强基础应用、扩大知识面以及增强实践操作技能的教学思路.《机械制造工艺基础》是以培养技术应用型人才为目的的,该课程的改革正是为了更好的地实现这一目标.

1合理整合《机械制造工艺基础》课程教学内容

根据本课程的总体目标规划,必须对现有的教材内容进行合理的增删,以满足社会对人才的需求.更新教学内容既要满足制造专业的理论教学要求,同时又要补充培养学生实践动手能力的内容.这样势必带来在理论教学学时、实践教学学时和教学任务等方面的矛盾.因此,正确解决这一矛盾是教改的主要内容之一.

应重新整合和构建机械制造专业课程的基础理论和实践技能框架,同时建立和其他专业课程之间的联系.不能单独从形式上进行课程内容简单组合,必须把具有实际特点的工程材料性能、机械加工方法、公差配合与测量技术等章节的内容融入到实践教学之中,从而为理论与实践教学相结合奠定良好的基础.还必须把国内外最新的科学成果和最新的技术应用纳入到教学内容之中,使学生掌握本专业领域最新的发展动态和方向.

随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展,社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求,要求毕业生既要有一定的理论知识又要有技术创新能力.职业教育的宗旨明确了技工院校的毕业生在校学习的目的和任务是为就业上岗做好知识和技能储备,这就决定了技工教育必须从实际出发,在加强文化课和专业理论课的同时,加强实践技能教学.这就在技能教学上,对教师和学生都提出了很高的要求.一方面要求教师本身具备熟练的实践操作技能,另外一方面要求学生在教师的指导下,运用所学的专业知识发现以及解决实际问题,培养具备独立思考和处理问题的能力.加大在实践教学中对学生能力的培养力度,使得学生能够养成一种自行深入生产实践,在实践中加强学习的良好习惯.

采取这种形式的教学内容改革,充分体现技工院校的特色,体现出了技工院校教育对人才培养的职业性、技能型、实用性等特点.同时更加明确了《机械制工艺造基础》在机械专业人才培养上的基础性地位和作用.

2《机械制造工艺基础》课程教学方法的改革创新

《机械制造工艺基础》课实践性很强且内容大多枯燥、难懂.这对缺乏实践经验的学生来说更是如此,无形之中给专业课的教学带来了困难.因此要设法提高学生的学习兴趣,实践证明,教学方法的改进是解决这一问题的根本途径.

目前,国内教育专家在探讨这一个问题时提出过不同的教学方法,比如激励式教学法、引新式教学法、开发式教学法、情景式教学法、兴趣式教学法等等.这些方法的共同点都是正确引导学生积极学习,培养学生对专业学习的兴趣,充分发挥学生的主观能动性.

《机械制造工艺基础》课程特点要求学生具备扎实的专业基础知识,如工程制图、机械零件和机加工工艺装备等.同时又要求学生具有灵活处理问题的能力.随着科技的进步,新材料、新工艺不断出现,传统的加工制造方法被许多先进工艺所取代.这就要求教师不断更新知识,苦练基本功,加强教学内容的时代性和新颖性,加快实践教学的步伐,及时掌握最新