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摘 要：文章从网络体系架构的变化、网络应用环境的复杂性及国家加速推进信息化建设等方面分析了网络工程专业课程体系改革的必要性,提出采用模块化教学法（NES）,通过制定新型网络工程专业本科人才培养目标,构建符合多网融合下应用型人才的培养模式及课程体系.提出以网络互联、网络管理及网络与信息安全技术为核心,以计算机软件技术、电子技术、通信技术为支撑,围绕“建网”、“用网”、“安全管网”、“网络应用开发”几方面设置课程体系,并将专业发展方向分为网络构建与维护、网络管理与安全及物联网构建与应用三个方向.同时对专业必修课、专业限选课进行相应改革,构建既符合教学规律,学生易于接受,又能满足社会需求的课程体系与教学内容.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/benkelunwen/0606615.html
关 键 词：多网融合；网络工程专业；课程体系规划与创新
中图分类号：TP339
以互联网为代表的网络技术给我们的生活带来了深刻的变化：有线网与无线网,计算机网络与移动通信网已实现无缝融合,固定通信网与移动通信网融合（FMC）发展的终极目标是下一代网络（NGN）.目前正在兴起的物联网则是无线传感网（WSN）与互联网（固定互联网、移动互联网）的融合.跨网络、无缝衔接、无所不在的泛在网正在形成,网络技术加速向宽带、无线、智能方向发展,网络正以其独特的开放性、平等性、互动性对当今社会产生着重大影响[1].同时信息领域的竞争已成为世界政治、经济、军事等各方面竞争的焦点,相对于传统的广播、电视、报纸三大媒体,Inter已经发展成为一个影响力日益扩大的第四媒体,并且一跃而成为主流媒体之一.而军事领域亦出现了继海军、陆军、空军之后的第四军,即信息化军队.政府和企业越来越重视网络的影响与作用,需要聘任专门的网络管理、网站建设及数据库维护人员,这将导致人才市场上对此类人才的大量需求.社会需要大量具有实践能力的网络工程设计、安装、维护与管理人才.但不少用人单位宁愿高薪聘请有经验的技术人员而不愿使用刚毕业的学生,这对培养应用型人才的高等院校提出了教学创新与改革的要求.
怎样写网络工程毕业论文
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1网络工程专业课程体系改革的必要性
1.1网络体系架构变化迅速
固定通信网与移动网的融合,使得用户可通过不同的接入网获得相同的业务并享受相同的服务.如3G服务能同时传递声音及数据信息,提供高速数据业务.通过无缝漫游技术,可将无线通信系统和Inter连接起来,从而对移动终端用户提供更多更高级的服务.物联网大致由无线传感网、计算机网与移动通信网以及互联网三层网络构成,是无线传感网与互联网的融合.随着网络体系架构的不断变化,网络技术也随之快速发展,新技术层出不穷,这将迫使网络工程专业的课程体系、教学内容发生相应改变.
1.2网络应用环境日趋复杂
网络环境是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联,依据某种协议互相通信,实现软、硬件及其网络文化共享的系统[2].当前,在开放的互联网大环境下,用户数量急剧增加,互联网带宽不断扩展,云计算、云存储、电子商务、电子政务、远程教育、休闲娱乐等应用越来越多,大型机构的计算机网络发展呈现出3大新的特征：一是规模大：服务器节点和客户端成百上千已是常例.二是功能越来越复杂：从计算、数据库、事务处理到各种Inter/Intra服务等；三是变化快：硬件、软件、网络和应用不断地更新升级.因此,要保证网络的正常运行必须依靠复合型的网络人才,要求新型网络人才的知识体系能够涵盖网络管理的各个方面.如系统设计、系统集成、维护、营运、数据库管理、安全防护等.传统概念的网络管理员、网络工程师由于技能单一、知识面狭窄、技术更新速度滞后,已经面临被淘汰的危险,网络技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息化发展的主要“瓶颈”之一.
1.3国家加速推进信息化建设
以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,加大对战略性新兴产业的投入和政策支持是我国的长期战略方针,IT业得以迅猛发展.但由于人才的培养满足不了社会的需求,造成千上百万的网络规划、设计、建设、实施、维护及安全管理人才需求空缺.为此,教育部新增网络工程专业,并作为教育部实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中第一批特色专业建设点立项建设.由于该专业目前缺乏统一的学科规范,各高校在培养目标、课程体系、教学内容、教材建设等关系到人才培养质量与社会需求相适应等办学根本问题上还处于探索研究、试验改革、总结提高的过程.因此在多网融合的背景下,加强对网络工程专业人才培养模式及课程体系设置的创新与改革,对培养真正满足国家信息化发展需求的高素质网络人才,具有重要的理论意义与应用价值.
2网络工程专业课程体系规划与创新
2.1国内外研究情况
21世纪是高度信息化的时代,信息领域的竞争是世界经济竞争的焦点.而信息领域竞争的重点,则是信息通信网络的建设和应用问题.这一现实,对培养应用型人才的高等院校提出了教学改革的全新要求,尤其是计算机网络专业的教学改革势在必行.
针对当前网络专业的教学及人才培养现状,很多国内外学者从课程体系、教学内容和教学方法等方面提出了有价值的建议及意见.美国著名教授AndrewS.Tanenbaum从教学内容上对计算机网络的原理、结构、协议标准与应用等作了深入的分析与研究；有学者针对课程体系建设提出,网络专业侧重于培养计算机网络的工程研究、设计和开发以及基于网络的应用系统的研究和开发的高级人才,专业范围覆盖计算机网络技术、网络信息安全、无线网络技术、基于网络的系统开发、高性能计算与应用、网络信息处理、多媒体等7个方向.同时专家学者们普遍认为应根据学生的实际情况精心设计教学环节,着眼提高学生运用计算机网络基本原理分析问题和解决问题的能力,充分运用多种教学媒体和多种教学形式对学生进行综合的实践能力训练和培养.此外,在实验教学改革方面,针对计算机网络原理较抽象、难以理解,实验设置与课程内容有些脱节等问题,国外很多都采用网络化的教学、辅导与答疑系统,很多学者建议让学生动手搭建模拟网络环境,锻炼学生的实际应用能力等；对课程的考核评价体系提出了基本理论、实验操作和研究创新等方面相结合的建议.此外,随着科学发展的多元化及网络之间的融合加速,计算机、网络、通信、电子等学科之间的相互渗透越来越广泛,网络专业的知识结构、课程体系、教学内容、教学方法及实验手段等均需随之而变,而这方面的研究工作目前还处于空白状态.2.2高校网络工程专业教育现状
网络工程专业是在计算机科学与技术专业的基础上发展起来的新专业,一些经济相对发达的地区率先建设该专业,目前绝大多数的本科高校都开设了网络工程专业.但由于大多数高等院校的学历教育偏重于网络技术的基本理论和基础知识的传授,教学内容源自传统的网络教材.课程体系缺乏统一标准,差异较大,培养目标不够清楚.有不少学校甚至是根据师资力量增设网络课程,和计算机科学与技术专业、软件工程专业没有本质上的区别,这导致理论和实验教学知识体系滞后,教学与应用的脱节,从而导学生的网络技术知识比较陈旧[3].而网络技术现正处于快速发展变化的阶段,网络体系架构、网络理论与技术等更新迅速、网络产品周期短.毕业生由于缺乏网络技术应用的实际操作技能和经验,又没有相关工作经历,无法满足用人单位的工作要求.造成了网络工程人才需求两个方面的困难,一方面用人单位求贤若渴,另一方面毕业生就业困难.现在对网络工程专业的办学层次、课程体系、教学内容、教材建设等关系到人才培养质量与社会需求适应性等问题的研究正在兴起,如何培养适应社会需求,培养有特色的网络技术人才是大家的共同目标.
2.3构建新型的网络工程专业课程体系
2.3.1新型网络工程专业本科人才培养目标
网络工程专业是在计算机技术与通信技术的基础上发展起来的新型专业,是典型的以应用为主的应用型本科教育.我国高等教育法对本科教育的学业标准明确规定：应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力.其与研究型本科教育相比,更强调实践性、应用
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