教学法方面有关论文范文集,与《Java程序设计》在高校教学中的相关论文查重

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摘 要：针对目前大量的高校毕业的“Java程序员”不能满足企业和市场要求的状况,分析了Java程序设计课程在高校中教学存在的主要问题,提出了五阶段教学法,强调学习Java技术的整体性和系统性,并对各个阶段的课程设置,教学内容,教学方法,实践教学及考核方式进行教学研究和实施.

关 键 词：Java教学；五阶段教学法；教学研究；教学改革

中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044（2014）16-3848-03

Abstract：AimingatthelargenumberofgraduatesofJavaprogrammerscan’tmeetthemarketdemand,adetailedanalysisofthemainproblemsofJavaprogrammingcourseteachingincollegesanduniversities,putforwardfivestagesteachingmethod,emphasizingtheintegrityandsystematicstudyofJavatechnology,andmaketheteachingresearchandimplementationofthecoursesetting,teachingcontent,teachingmethods,PracticeTeachingandassessmentmethodsinthevariousstages.

Keywords：Javateaching；teachingresearch；fivestagesofteaching；reformofteaching

1概述

自从2000年初到现在,Java作为主流程序设计语言在企业信息系统建设,嵌入式开发,分布式系统和科学计算等应用领域大展拳脚,各种软件公司、企事业单位每年需要大量的Java程序员.目前国内的计算机专业基本都会将Java程序设计作为专业基础课,但现在每年那么多高校毕业的“java程序员”却很难到达企业和社会的要求,高校的Java程序设计教学到底出现了哪些问题?该如何进行相应的改革?

本文作者通过多年对Java的教学研究,针对高校Java教学存在的若干问题进行了分析,提出了Java的五阶段教学法,强调学习Java技术的整体性和系统性,从C语言的学习开始,到Java编程基础,到掌握Java进行应用编程,将整个过程分成五个阶段,并对各个阶段的课程设置,教学内容,教学方法,实践教学及考核方式进行教学研究和实施,经过实施与同期比较取得了较好的教学效果.

2Java在高校中教学存在的问题

2.1Java教学课程内容的衔接问题

从面向过程的C语言如何过渡到Java语言,二者有重叠和不同之处,很多老师假定学生们都掌握好了C语言,太快进入到Java面向对象的内容,导致学生进入Java有如临深渊的感觉,在实际教学中,这两门课程的教学很难做到上下衔接,在Java的教学初期,忽略了Java基础与C的一些重要区别.

在Java的面向对象的教学中,如何解释清楚面向对象的三大特征：封装、继承、多态,以及如何让学生建立起面向对象编程的思想,这是教学中的重点,很多学生在这些知识点的掌握大多停留在字面上,不能从程序的角度去理解面向对象特征,这为后续学习Java的应用埋下了巨大的隐患.

2.2Java教学内容的问题

国内很多高校在《Java程序设计》教学内容的取舍上差别较大,我们可以从两本国内比较具有代表性的教材来看：《Java程序设计》[1]和《Java2程序设计基础》[2],其主要内容都涉及了：java概述,java程序设计基础,数组,类和对象设计,继承与多态,java标准类库,异常处理,输入/输出,多线程,GUI程序设计与applet,网络通信,jsp与servlet技术,jdbc技术,java应用开发等方面.教学中如何取舍这些章节?大多高校都是在一个学期讲完这些内容,很多教师在课堂上只能忙于应付讲解Java的各种语法和知识点,使得很多学生在赞叹Java的强大的同时感叹Java太复杂.

2.3Java教学方法中存在的问题

传统的“填鸭式教学”在Java的教学中仍然存在,不少老师在教学中只是为了完成教学进度.多媒体课件是辅助教学的工具,但过分依赖课件会使得不少教师在教学上反而被束缚,教师只是扮演了一个PPT讲解员的角色.

有不少教师提出在Java教学中采用项目教学法,项目教学法[3]是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和展开教学,学生直接参与项目全过程的一种教学方法.要将项目教学法应用于高校的Java教学,如何选择合适的项目,如何让项目能涵盖适当的教学知识点,如何照顾大多数学生的学习水平和进度,如何分配好上课和实验的课时等等,这些问题都成为Java教学中应用项目教学法的重要阻碍,处