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老师的一举一动、言谈话语都潜移默化的影响着学生,有的甚至影响学生的一生,作为一名语文老师要字斟句酌,反复推敲,用语言的魅力来感染学生.

小学语文老师换个说法换个做法语言魅力感染学生

【中图分类号】H319文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0237-01

去年春节,我到一位朋友家拜年.吃饭的时候,朋友的孩子一失手,碗掉在地上,“哗啦”一声,碎了.朋友生气了,说：“看你!做什么事都是冒冒失失的,连个碗也端不住等”孩子不安极了,要哭.

孩子的奶奶却笑着说：“碎（岁）碎（岁）平安!碎（岁）碎（岁）平安!再找个碗来!”

一句话,说得大家都高兴起来.家里立刻又洋溢着节日的祥和气氛.

我佩服朋友母亲的说话艺术.一句“碎（岁）碎（岁）平安”,把由孩子打碎碗而带来的“晦气”,转化为吉祥.我们当老师的,每天不知要讲多少话,处理多少事,有些时候,有些事情,是不是也应该“换个说法”、“换种做法?体现老师的说话艺术.

什么事本科论文的写作方法
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一天,我到一所小学听二年级的一位老师教《我的爸爸》.我坐在教室的后面.和我同桌的是一位小男孩.

“是你一个人一张桌子,还是你的同桌今天没来?”我轻声问.

“自己.”他说,语言的简洁说明的不是他的表达能力强,而是拘谨和羞怯.二年级的孩子还不会认识到“言简意赅”.

我明白了,他在班里肯定是“好动分子”,是个“不受欢迎的人”.

老师开始讲课.当她讲到李大钊教育女儿学习要一心一意,不能三心二意那一段时,瞅了我的“同桌”一眼,说：“咱们班有个小朋友,学习就不能一心一意,而是三心二意.”

老师的本意显然是好的.她是想&#