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摘 要产学研作为科技与经济互动发展的产物,至今已有100多年的历史了.本文针对我国工科研究生培养模式存在的一系列问题,提出了产学研合作培养工科研究生模式,并从培养目标、选拔方式、课程设置、师资队伍、工程实践、学位论文这六方面进行了详细的阐述.
关 键 词工科研究生产学研模式
中图分类号:G643文献标识码:A
1我国工科研究生培养模式存在的问题
工科研究生的培养过程不仅要求工科研究生具备较为宽广的基础理论和专业知识,而且更要具备创新思维、较强的实践能力和较全面的综合素养,这就对其培养模式提出了更高的要求.但是当前我国工科研究生培养模式过于单一,缺乏一定的实践性和创新性,导致培养出来的工科研究生的知识结构和应用能力不足,科研创新能力和工程实践能力也相对薄弱,这严重影响了工科研究生教育的发展.目前我国工科研究生培养模式存在的问题主要体现为以下几方面:
1.1培养目标
培养目标指通过培养活动使研究生在知识、能力、素质结构上所要达到的基本要求和规格标准,它规定着研究生的培养方向和规格要求,是整个培养活动的出发点和归宿,具有导向作用.面对繁荣发展的我国研究生教育,我国现行的《学位条例》中的研究生培养目标太单一,已与现代研究生教育的发展不相适应.工科研究生攻读学位目的多样化,要求与之相适应的培养目标也应趋向多样化.
1.2选拔方式
研究生选拔方式是指针对不同的培养对象,制定入学基本标准和实施招收研究生的途径和方式.科学合理的工科研究生选拔方式可以为高层次专业人才的培养提供合适的、有潜力的对象.目前我国工科研究生的选拔方式主要有三种:参加“全国统考”、推荐免试和单独考试,其中大部分硕士研究生都是通过参加统一入学考试进行选拨的.