关于大学计算机基础论文范文文献,与对“大学计算机基础”课程教学改革的一点看法相关论文格式

本论文是一篇关于大学计算机基础论文格式,关于对“大学计算机基础”课程教学改革的一点看法相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于大学计算机基础及计算机知识及计算机方面论文范文资料,适合大学计算机基础论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：随着计算机知识在人们生活中不断地深入普及,“大学计算机基础”课程面临着很多新形势和新挑战.本文从学生的角度及课程本身的特点、难点出发,较全面地阐述了在教学措施、教学内容、教学设置、教学手段等方面对本课程所做的改革实践和探索,提出一种将辅助选修课、交互式教学、任务驱动法、综合实训法等措施相结合的综合型教学方法.

关 键 词：任务教学法；演示教学法；教学改革

0.引言

计算机的诞生是20世纪里的重大科学成就,是当代先进科学技术的结晶.目前,计算机应用已广泛渗透到人们生活、工作的各个领域中.自1994年起,教育部考试中心主办了计算机等级考试,其中,计算机一级、二级考试主要面向非计算机专业的学生.此后,各高校积极开设大学信息技术基础课程,以此来培养大学新生的计算机信息处理能力.大学信息技术基础课程已经作为各高校非计算机专业学生的必修课,主要介绍计算机基础概念、文字处理、基础编程以及当今主流应用软件的使用.

1.现状分析及面临的挑战

随着计算机技术的日新月异,以及计算机知识普及程度的不断提高,“大学计算机基础”课程的教学面临着重大挑战.首先,由于各地中学的计算机知识普及程度有差异,导致大学新生对计算机知识的掌握程度有差异.学生对计算机的喜爱程度以及是否能经常接触到计算机导致学生对计算机的熟悉程度也存在较大差异.以湖南某高校为例,其生源来自全国各地,还有存在汉语语言障碍的留学生,学校对于他们的教学便是一个难题.“大学计算机基础”课程是面向大学新生开设的,由于新生的入学基础存在较大的差异,且导致差异的原因多样化,因此教师如何上好该课程,让学生不产生消极、厌学、自卑的心理,是该课程面临的挑战之一.其次,从教学内容上看,由于计算机知识的快速发展和普及,课程的教学内容需要不断地更新替换,不断地补充完善新的知识,需要学生掌握的知识变得越来越多,难度也在逐步加大,因此,如何选择教学内容便是该课程的又一个挑战.再者,从教学设置上看,由于“大学计算机基础”课程以应用为主,上机实验是学好该课程的关键,因此如何平衡好理论课和实验课,从而产生好的教学效果是又一个挑战.由于全校大一学生都要修读该课程,学校机房的条件、理论课的分班情况都会影响到该课程的学习.最后,从教学手段上看,该课程的教学手段较多样化,如可以演示讲稿,可以直接操作应用软件,可以采用多媒体教室让学生边听边操作,可以布置任务由学生自己实践.如何将这些教学手段很好地结合起来从而产生好的教学效果也是一个挑战.

2.教学改革的实施与改进

2.1辅助选修课

由于各种原因导致学生对计算机基础知识的掌握程度有很大的差异,经调查得出计算机知识掌握程度调查表,如表1所示.表1显示了2012年湖南某高校某学院2011级新生对计算机基础知识的熟悉程度.

由表1可得出,对于C语言、Matlab、Drearnweaver、SPSS等,大多数学生都不会操作,只有2%-5%的学生接触过,可以不予额外处理.对于Windows操作系统和Office办公软件的使用,学生们的熟悉程度差异较大,必须引起重视.通过笔者多年的教学经验表明,一些计算机基础知识薄弱的学生,在学习“大学计算机基础”课程时极易产生自卑、厌学的心理,他们也不愿请教老师和同学,这对他们的后续学习和心理都产生很大的负面影响.面对这种情况,我们采用辅助选修课来弥补起点差异,从而产生较好的教学效果.学校通过安排0.5学分的辅助选修课,全校大一新生可以进行有针对性的选修.辅助选修课主要面向不会使用Windows操作系统和Office办公软件的学生,这类学生大约占全校大一新生的23%左右.学校可以在“大学计算机基础”课程正式开课的同时,将辅助选修课安排在周末,进行集中修读,采取交互式教学形式,由教师边操作边讲解,让学生跟着教师一起操作领会.辅助选修课的教学内容主要包括Windows系统操作,键盘、鼠标操作,输入法的使用以及Word软件的简单案例讲解.由于应用软件具有共通性,学生在熟悉了一个软件后,在使用其他软件时就可以摸索出一些常用功能.应用软件在被开发时就考虑到了易用性和相似性,特别是Office系列软件,学生学会了Word软件的一般操作后,就可以很容易地入门整个Office软件的操作.

2.2兼顾多和精

随着计算机知识的不断普及且日益丰富,学生要掌握的知识也变得越来越多,而学生们的课时是有限的.计算机内容开设过多会使学生无法在短时间内真正掌握这些内容；反之若开设过少,便起不到开拓学生视野的作用.因此学校在设置“大学计算机基础”课程的内容时,要做到兼顾多和精,给学生一部分的自主选择权.

对于基础知识部分,例如Windows操作、Office操作、C语言,我们可以设置为必修课；对于计算机的其他知识则以选修的形式出现.选修课在设置时可以灵活多样,应详细介绍选修课的教学内容、应用领域和作用.例如,理科生学习Matlab可以对今后的科研工作起到很大帮助；文科生学习VisualFoxpro（简称VF）和SPSS可以对今后的工作和研究带来很多益处；而对于一般的应用型软件,如Dreamweave、Photoshop、VisualBasic（简称VB）、Flash等,属于兴趣类,应以选修形式出现.由于大学课时有限,对于大学计算机基础知识,有的学校仅讲解Windows和Office操作,这不能引起学生很大的学习兴趣和积极性,特别是对于那些已经对Windows和Office有所了解的学生.如果学生能选修Dreamweaver、Photoshop、Flash等,便可以增加“大学计算机基础”课程的趣味性和实用性,学生也能体会到精通Office软件和Windows操作后可以极大地帮助到其他软件的学习,更好地过渡到其他软件的学习.例如,学生在掌握了Word文字处理软件后,在学习Dreamweaver时,就可以直接打开精美排版的Word文档,有助于美化网页.在学习c语言时,学生们会觉得枯燥无味,难度很大.学生如果能选修VB,就会有一种豁然开朗的感觉,了解到开发软件原来可以很简单、很好用.对于C语言是否应当废止,笔者认为不仅不可以,还应给予更大的重视.C语言是学习其他语言的基础,也是计算机领域的入门课程.有些学生在学习c语言之后,发现自己在编程上很有兴趣也很有天赋,有可能转到自己感兴趣的计算机专业.在笔者所教的学生中,就有几个学生转到了计算机专业,在计算机领域学得很好.C语言对学生的专业也有很大帮助.C语言从源头到结尾,都可以控制流程,结构清晰,学生可以动手开发适合本专业使用的软件,特别是在对本专业的一些研究中,用C语言去实现大量的计算推理过程,可以快速高效地推进研究进度.

2.3课堂讲授和上机配套

“大学计算机基础”课程对学生的动手能力要求较高,单纯的理论讲解会让学生昏昏欲睡,而单纯的上机实验又会让学生无所适从.对于Office系列、Matlab、Dreamweaver、SPSS,我们可以采用交互式教室上理论课,这样能极大提高学生的兴趣和积极性.学生在课堂上跟着老师一起用计算机,既可以学会理论知识,又对其实践有极大帮助.对于这些应用性很强的课程,交互式教学法能产生最好的教学效果.

另外,学校可以设置专门的上机课.上机课宜设置与理论课知识配套的一个个小任务,以任务驱动的方式让学生自主查阅资料,解决问题.任务驱动教学是以学生为中心、

1 2 下一页

关于大学计算机基础论文范文文献,与对“大学计算机基础”课程教学改革的一点看法相关论文格式参考文献资料：

本科论文答辩不过

知网本科论文检测

本科自考保过

自考本科难么

本科生论文文献综述

自考本科生毕业论文

数学本科论文题目

本科论文摘要

自学本科专业

本科论文答辩技巧